从社会学的视角看幼儿园常规的制定与实施——从《看上去很美》说开去

作为儿童发展中的“概化他人”和“重要他人”，幼儿园常规在幼儿自我概念形成中具有举足轻重的作用，影响着儿童对自身“主体我”、“客体我”的认知。儿童理想的“主体我”与常规影响下的现实“客体我”之间的差距，易导致儿童暂时性地习得无助性与无意识的自我污名化。如果教师对此只是简单处理．则会使儿童从“假性问题儿童”转变为“真正的问题儿童”。幼儿园常规在实施时应确保公正公平性，通过鼓励与表扬树立幼儿的自信心，形成幼儿积极的自我期待，促进幼儿自我概念与自我期待的良性循环，最终促进幼儿积极自我概念的形成。