《学位法》实施背景下我国体育学博士生培养的科学内涵及推进路径

《学位法》正式实施和专业学位体育博士首届招生将于2025年开始,在此背景下,对我国体育博士生培养进行探析,可为体育学学术学位和专业学位博士生高质量发展提供理论思路。研究认为,《学位法》实施背景下体育学博士生培养以“分类发展”为价值取向、以“创新能力”为关键素养、以“独立自主”为必备行为、以“辩证统一”为发展依循。针对我国体育学博士生培养困囿和国外经验,提出推进路径:(1)强化分类发展培养定位,逐步探索专业学位的培养模式;(2)建立科学合理招生体系,推动选拔方式全面申请考核制;(3)提升培养过程学术深度,促进跨学科理念进课程和师资;(4)优化创新成果条件要求,凸显学位类型与学科专业特点;(5)规范学位论文程序内容,增强利益相关者之间监督力度;(6)完善学位质量保障机制,维护体育博士生学位合法权益。

我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点、现实困境与推进路径

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等,全面了解我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点与现实困境,并在分析国外经验基础上提出推进路径。研究认为:(1)我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点主要有历史逻辑、理论逻辑与价值逻辑。理论逻辑包括载体要素的工具属性、过程要素的自下而上、目的要素的动态生成;价值逻辑包括理清培养目标、改革培养模式、设置核心课程、突显学位论文。(2)我国体育硕士案例教学建设的整体认知有待提高、教学实践有待探索,亟需从体育案例获取、教学组织、效果评价及个人利益平衡等影响因素方面有所突破。(3)国外体育案例注重案例“专业性”“职业性”及“成长性”的相互协调,促进体育应用人才培育。(4)我国体育硕士案例教学建设的推进路径:以“制度建设”保障体育硕士案例教学实施、以“标准体系”引领体育案例库建设、以“交叉融合”创新体育案例获取、以“四位一体”构建体育硕士特色案例教学体系、以“行动力量”优化体育硕士案例教学效果评价。

我国体育学研究生课程建设研究——基于全国63所院校的调查分析

课程学习是学位和研究生教育制度的重要内容,也是保障研究生培养质量的中心环节。为全面了解体育学研究生课程建设基本情况,通过访谈、问卷、研讨、座谈等方式调研了63个培养单位,从培养单位视角综合考察了课程体系、课程内容、教学方法、教学管理、教材建设的课程建设情况,从研究生视角分析了课程选择、课程满意度、教学改革、课程考核、社会评价的课程学习现状,发现研究生课程教学内容相对陈旧化、缺乏前沿性与国际性、课程深度不足、教材建设滞后、运动技能类课程偏少、跨学科专业选课率低、课程教学与科学研究的结合不够紧密、课程监控与管理制度的执行力有待提高等问题。借鉴其他国家的先进经验,提出实施能力本位下的课程设置理念、建设符合体育学发展规律的课程体系、提升研究生师资队伍的整体水平、把握教材编写的共性与个性统一、丰富课程教学形式和课程考核方式、凸显课程内容的层次性与差异性、深化课程建设的国际化合作等建议,为推进新时期体育学研究生课程改革,提升培养质量提供参考依据。

体育学基本理论与学科体系建构:逻辑进路、研究进展与视域前瞻

体育学是研究体育现象及其规律的科学,是现代知识高度分化和综合的结果,对社会发展和人类进步具有重要的推动作用。与传统优势学科相比,发展中的体育学亟需不断深化基本理论研究,重构学科体系。在吸收和借鉴国内、外研究成果的基础上,沿着定位体育学逻辑起点,建立体育学基本理论框架,重构体育学科体系的逻辑进路,以本体论、认识论、实践论为理论基础和相关学科基本要素为切入点,构建体育学基本理论的逻辑进路。今后的研究视域应拓展到体育学元理论、体育学发展史、体育学方法论、体育学创新发展、体育学学科重构等关键领域,为探索与揭示体育学发展内在规律,重构中国特色体育学学科体系做出示范与先导。

我国全日制体育硕士专业学位研究生培养的困境与路径

运用文献资料法、访谈法、实地调查法等,分析我国全日制体育硕士专业学位研究生培养存在的困境。如方向领域的模糊化、教育实践的形式化、课程设置的理论化、学位论文的学术化、导师理念的传统化、学校(社会)的轻视化等。提出重视实践基地建设、构建特色课程体系、建立合理评价标准、转变导师培养理念、加强社会宣传力度、构建质量评估体系等发展路径。

现代奥林匹克与高等教育互动发展的实证研究——基于北京高校参与奥运的调查与启示

在对北京市参与奥运服务的20所高校进行调查的基础上,分析高校参与目的、参与形式、宣传活动、组织措施、奖励措施等基本状况,考察了北京高校奥运实践的评价状况,全面总结了完善高校志愿服务体系、提高高校内外合作程度、提供强有力全方位保障、增强奥运参与互动效应、体现高校奥运服务特色、促进高校奥运文化交融、创造奥运参与和谐环境、推动思想政治教育工作等经验,为现代奥林匹克运动留下了中国特色的合作模式,为未来奥运会组织管理提供参考依据。

高等院校学生参与大型体育赛事志愿服务研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,从招募与遴选方式、培训内容和方式、岗位分配、工作质量、工作环境、基本保障6个维度全面深入地了解高校学生志愿者大型赛事服务情况,发现其问题,并提出宣传志愿服务精神、推广志愿管理先进经验、提高志愿服务意识、重视志愿者组织建设、推行以人为本的志愿者管理、加强志愿者服务的法律保障等建议,为中国高校志愿者服务体系的建设提供参考。

我国体育人文社会学研究生学位论文研究方法的调查与分析

对全国15所高等院校的157篇体育人文社会学博士、硕士学位论文研究方法进行统计分析,归纳和总结其特征。研究结果显示研究方法运用的特征为:根据论文需要选择方法,注重多种方法的综合运用;形成以主体研究方法为基础的多元方法体系;注重定性与定量的结合,以提高学位论文的科学化;重视问卷调查方法的运用,提高学位论文的实证水平。

改革开放以来我国普通高校体育教育本科专业课程设置的沿革

运用文献资料法、调查访谈法、数理统计、比较法等研究方法,从培养目标、课程体系、必修课程、主干课程、选修课程等方面深入分析改革开放以来体育教育本科专业课程设置状况,全面、深入地理解其教学内容和课程改革的发展脉络,旨在为新时期进一步深化我国普通高校体育教育本科专业课程体系改革提供参考。

我国体育社会科学研究课题特征分析——以1997年—2004年国家哲学社会科学体育学立项课题为例

运用文献资料、逻辑分析、数理统计等研究方法,对1997年—2004年国家社会科学体育学立项课题相关数据进行统计分析,归纳和总结其发展特征。结果表明:体育学立项课题紧扣社会发展主题、关注体育与经济、社会发展关系的研究,涉及的学科多样化;单位分布上逐渐合理,基金投入逐年增加,评审制度进一步规范;重点课题和青年课题的确立,有利于体育改革和发展中重大理论与实践问题的解决和体育科学研究后备队伍的培养。为新时期体育社会科学课题的申报和管理提供参考依据。

国外水上救生的发展与启示

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析了国外水上救生组织的发展、水上救生发达国家的发展、水上救生技术的发展及水上救生竞赛发展,表明国外救生发达国家形成了一套完整的救生员培养体系和完善的救生系统管理体系,为新世纪我国水上救生发展及救生员培养提供启示。

国内外大众游泳救生员培养体制的比较研究

运用文献资料法、专家访谈法、现场调查法、数理统计法和比较法等研究方法,从国内外大众游泳救生员培训机构、培养类别及培养内容方面进行比较研究,寻找国内培养体制存在的差距,以便改进我国的游泳救生工作,保证群众性游泳活动的广泛开展,以便在新时期更好地实现《全民健身计划纲要》的目标。

新时期我国体育人文社会学硕士研究生培养方案分析

运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、比较研究等方法,从培养目标、研究方向、课程设置、教学实践、学位论文以及培养方式等方面,对我国25所高校的体育人文社会学专业硕士研究生培养方案进行全面深入的剖析,找出其共性和差异,为新时期深化体育人文社会学硕士研究生教育改革提供参考依据。

英国水上救生员培养体制探究与启示

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从英国水上救生员的培训机构、培养类别、游泳池救生员目标与 培养内容等方面分析其培养体制,说明了英国救生员培养的完善体制,具有培养内容丰富性、培养机构独立性等特 征,体现了其救生员专业化趋势。

从培养方案探讨我国运动人体科学研究生人才培养特征

运用文献资料、调查、数理统计、逻辑分析等研究方法,在18所硕士授予单位和3所博士授予单位的培养方案基础上,归纳总结我国运动人体科学研究生人才培养的特征:培养目标设置的合理性,符合社会发展的要求;研究方向划分的多样化,符合不同层次人才培养的需求;实行弹性学制,符合研究生教育发展的趋势;发挥各自优势,形成灵活、多样的课程体系;探索多样培养方式,重视个体差异;注重实践环节,保证学位论文质量。为新时期深化运动人体科学研究生教育的改革提供参考。

新时期我国大众游泳救生员培训课程设置探讨

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、现场调查法和数理统计法,分析了我国大众游泳救生员培养和课程设置的问题。根据专家对培训内容的认识,结合我国的实际,提出我国大众游泳救生员培训内容设置的构想,旨在为新时期我国大众游泳救生员培训体制的建立提供参考。

新时期我国体育广告的理论探讨

采用文献资料、逻辑分析及综合归纳等研究方法,运用广告传播学、市场营销学的相关原理,分析我国体育广告的内容与表现形式及功能,探讨其发展的重要特征:投资方式的隐蔽性、赛事投资的增长性、信息内涵的文化性、传播媒体的丰富性和表现形式的多元性。为新时期我国体育广告的发展提供理论依据和参考资料。

美国发展与改革时期体育教育若干问题的理论探讨

19世纪末20世纪初是美国发展与改革时期,是体育教育形成和发展的重要阶段。生物学、医学、进化论、生理学、心理学、教育学等领域的研究成果促进体育教育专业理论发展,逐渐形成了理论体系雏形;体操专家和竞技理论专家的争论最终改变了德国体操和瑞典体操的独霸地位,确立了竞技体育作为体育教育的主要内容;随着对体育教育认识的深入,专家们赞同“健康第一”的首要目标,拓展了社会发展、心理发展目标;教师培养从最初的1～2年计划的体育师范学校发展到4年本科计划的综合大学体育院系,逐渐形成了多元化的课程体系;积极寻求支持妇女体育运动的科学依据,从最早的妇女体育锻炼有利于后代的健康发展到有助于妇女的体形塑造等依据。

美国大众游泳安全保障若干问题探究

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,回顾了美国大众游泳安全保障的发展,总结出美国大众游泳保障具有救生员培训内容丰富性、营救效果显著性、营救装备先进性和工作职能广泛性等特点,重点从培养机构、类别、目标和内容分析美国游泳救生员培养体制,为我国游泳救生发展及救生员培养提供有益的启示。

对我国体育人口游泳参与状况的探析

运用“1997年中国城乡居民参与体育活动情况调查问卷”的结果报告及研究成果有关数据,分析我国不同年龄体育人口游泳参与率的变化趋势,结果表明:游泳成为我国青年、壮年阶段体育人口所喜爱的健身项目;我国体育人口游泳参与率随年龄增长呈下降趋势;我国男子体育人口游泳渗与率在不同年龄阶段均高于女性。