基于CIPP模式构建中小学劳动教育课程评价指标体系

科学合理的课程评价指标体系在劳动教育课程建设和实施过程中具有重要作用,是学校和教师有效调整和改进课程的关键。CIPP评价模式与劳动教育课程的综合性、复杂多样性以及改革发展趋势之间具有适切性。基于CIPP评价模式的背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个部分,构建一套含有4个一级指标、10个二级指标和54个三级指标的中小学劳动教育课程评价指标体系,以期进一步丰富和发展劳动教育课程评价的理论和实践成果。