气体扩散电极高超电位区伏安关系的研究

在气体扩散电极的薄层平板模型基础上,推演出在高超电位区电位与总表观电流密度呈线性关系的简化式。直线段的斜率项包含传质参数和电极结构参数。调节这些参数可以减小斜率,从而提高电极的电催化活性。把简化式应用于氧还原为过氧化氢的反应,研究氢氧化钾浓度对斜率值的影响。公式的推论与实验结果相符。

防水型氢扩散电极的制备和性质

用蓝色氧化钨和仲钨酸铵分别制取碳化钨。把碳化钨和聚四氟乙烯乳液、碳黑相混和,加工成防水型氢扩散多孔电极。测定了电极在4mol HCl/(kgH_2O)溶浓中的稳态极化曲线。发现超电位在8mV之间的弱极化区,超电位与总表观电流密度呈线性关系;在阳极极化中等程度的区域,有两条塔费尔直线。电位较高区塔费尔直线的斜率为电位较低区直线斜率的一倍。这结果与气体扩散电极的薄层平板模型理论推论相符合,从而阐明了电极在各电位区内极化的性质。X射线衍射照相证明,制得的碳化钨为α-WC,属六方晶系。

大学基础化学实验Ⅰ的改革与实践

一、大学基础化学实验Ⅰ的指导思想及其特点 大学基础化学实验Ⅰ于96年9月开始实施。它是以实验技能与方法训练为主线,遵循全面培养学生实验素质的指导思想,打破了四门化学实验课程的界线,在学科综合、知识与能力综合的基础上,形成了大学基础化学实验Ⅰ、大学基础化学实验Ⅱ与大学基础化学实验Ⅲ,以三门整体优化组合的实验课替代原四大化学及仪器分析实验课。 大学基础化学实验Ⅰ主要涉及无机化合物制备、物质分离、提纯和物性测定方法的研究和实验技能培养等内容。它是在无机与分析化学课程十年改革的基础上,

无机和分析化学实验合并设课的探索

无机和分析化学实验合并设课的探索樊行雪，周其镇，方国女（华东理工大学基础教育学院化学教研组上海２００２３７）在我校各级领导的鼓励和支持下，我们总结了多年教学实践中的经验和教训，开始了对无机化学和分析化学课程的改革探索，开设了将无机化学和分析化学合并为...

元素及化合物性质实验原理课的改革

围绕21世纪人才培养目标,应化专业化学实验课程体系及内容正在进行全面的改革,使实验教学在注重培养学生掌握实验技能的同时,更加注重培养学生自己获取知识,解决实际问题和创造性思维的能力。使大学培养的人才不仅应具有使用高新技术的能力,同时也应具有一定的开发创新能力。 改革后的应化专业一年级的化学实验是以无机物的制备、合成、分离、提纯、分析和物理测试为主线,组织多层次的实验教学为内容。其中元素及化合物的性质是学生进行制备,提纯和分析等实验时必备的基本知识。

酸性喷淋石墨屑电极氧还原为过氧化氢研究

酸性喷淋石墨屑电极氧还原为过氧化氢研究①陆兆锷＊张关永钟天耕方国女（华东理工大学化学系，上海２００２３７）石墨在碱液中对氧还原为过氧化氢根ＨＯ－２有良好的电催化作用．碱液喷淋的石墨屑床阴极已应用于氧还原制备ＨＯ－２［１～５］．Ｓａｂｕｐｏｖ［６］研究...

在实验教学中提高学生的思想素质

实验课是传授学科知识、培养实验技能的课程,也是与学生进行思想感情广泛交流的极好场所。在实验教学中努力贯彻院部提出的在育人中教书的思想,不但有助于提高学生的思想心理素质,而且对学生的实验技能与技巧的掌握也十分有益。

旋转圆盘电极法测定钢的腐蚀速度

从软钢圆盘电极转速对阴极电流密度的影响,推演出一个消除了溶解氧浓差极化对阴极过程影响的动力学电流密度与电位的关系式,扩大了塔费尔区的范围。用此法测定了软钢在加有钼酸盐和亚硝酸盐缓蚀剂并为空气所饱和的低硬度水中的腐蚀速度。结果发现:两种缓蚀剂有协同效应,在它们的用量各占一半时,钢的腐蚀速度最小。

无机化学实验室的建设和管理

无机化学是我院各专业必修的基础课程,而无机化学实验是无机教学的重要组成部分。我校每年要招收1600～1800名学生,另外还有夜大、培训班学生,其中80％左右的学生要做无机化学实验,每次开放六个实验室约有200名学生做实验,实验室承担的任务很重,因而存在下列一些问题。(1)做无机实验是来自全国各地的新生。