课程思政下民办高校思政课与专业课实践教学的融合共建

实践教学环节一直是民办高校思政课建设的短板,课程思政的提出,为其改革与创新提供了新视角,促进了思政课与专业课实践教学的融合共建。为进一步推进融合共建取得实效,从主体维度上,思政课与专业课教师需转变角色,找准自身定位;从课程维度上,要做好思政课实践教学与专业课实验实训、专业调研、校外实践三方面的融合;从机制维度上,要提供有力的政策、组织和制度保障。

《孙子兵法》对高校教育管理的启示

《孙子兵法》是春秋末期齐国人孙武的一部兵法巨著,是世界上最古老的军事理论和军事辩证法著作,其战略管理思想对高校教育管理具有深刻的启示和现实的指导意义。分析高校教育管理的特征,归纳《孙子兵法》所蕴含的若干重要管理思想,从兵法原则及军队治理方式两方面选取《孙子兵法》中相关管理思想,将对高校教育管理有所助益。

课程思政视角下高校思想政治教育的原则、核心内容与要求

课程思政视角下高校思想政治教育必须以坚持知识传授、能力培养与价值引领相结合、专业课程思政与思想政治理论课同向同行、“引人入胜中潜移默化,于无声处里恍然大悟”的融合效果为基本原则,以理想信念教育、社会主义核心价值观教育、爱国主义教育和伦理道德规范教育为核心内容,做到创新专业课程话语体系、深刻挖掘思政教育资源、积极促进专业课教师与思想政治理论课教师的分工与协作等要求,切实推进“课程思政”这一系统工程。

广州红色文化资源的精神内涵阐释

广州作为近代民主革命的策源地和先行地,有着极其丰富的红色文化资源,对这些红色文化资源所具有的精神内涵进行阐释,为新时代的广州利用红色资源、发扬红色传统、传承红色基因提供理论素材。通过对广州红色文化资源相关文献的查阅以及对广州红色文化史迹的调研,提炼归纳出广州红色文化资源中的开拓进取精神、兼容务实精神、责任担当精神、爱国主义精神,这是民主革命留给广州的宝贵精神财富。

大学生“进社会”能力培养需要的梯级实践体系构建——基于广州工商学院的探索

对大学生进行"进社会"能力培养,是践行"实践育人"理念的需要和前提。广州工商学院积极倡导大学生"进社会",并对其进行实践研究。在研究过程中,构建了大学生"进社会"能力培养需要的梯级实践体系,即"三项基本能力""两项专业锻炼""一项指向性实习"的三级阶梯实践体系。该体系的构建,达到了提高学生参与"进社会"的积极性、主动性和提升学生"进社会"的核心素养以及强化"实践育人"的目标。

加强高校创新创业挫折教育的几点思考

教育部对高校创新创业教育提出了新的要求,高校在设置创新创业教育课程时应该首先考虑创新创业挫折教育,这是决定一个创业者是否能最终取得成功的关键要素。

大学生社会主义核心价值观的实践探索——基于“德学”“五进”的视角

社会主义核心价值观的提出为大学生提供了正确的价值标准,加强大学生社会主义核心价值观的教育和实践具有现实意义。"德学""五进"作为育人思想和育人路径,在大学生社会主义核心价值观的实践方面能起到推波助澜的作用。

论广州红色文化资源与“基础课”实践教学的耦合

广州红色文化资源作为一项重要的思想政治教育资源,将其与基础课实践教学进行耦合,既有助于广州红色文化资源的利用、弘扬和传承,又有助于拓宽基础课实践教学的视野、思路和内容,两者具有内在逻辑关系。在实现路径上必须立足基础课理论教学需求,实施实践教学专题化;确立精细化管理原则,实行实践教学任务化;突出教师主导和学生主体地位,推动实践教学品牌化。

论民办应用型高校学生发展核心素养之关键——“工匠精神”培养

发展学生核心素养是贯彻落实立德树人根本任务的重要举措。基于对民办应用型高校学生发展核心素养关键内涵的辨析,民办应用型高校学生发展核心素养之"工匠精神"培养具有现实意义,其实现路径为:坚持"三个结合",构建"三个体系",推进"两个转变"。

新时代民办高校“立德树人”根本任务的推进策略研究——基于早稻田大学特色育人文化的解析

新时代下,中国高等教育将从大众化阶段进入普及化阶段,民办高校如何基于自身的特殊性,适时有效地应对高等教育普及化阶段所带来的机遇和挑战,秉承"德育为先"的教育理念,建设具有自身特色的育人文化,切实贯彻落实"立德树人"根本任务,是值得认真思考和研究的问题。基于对早稻田大学特色育人文化的解析,新时代的民办高校要提升育人意识,实现全员育人;转变育人观念,实现全方位育人;强化育人实践,实现全过程育人,从而全面推进"立德树人"根本任务。

论广州农民运动讲习所历史意义的三重维度

广州农民运动讲习所在中国共产党的倡导主持下完成了六届讲学任务,其历史意义在于培养了大批农民运动骨干,并为后来的革命斗争走上“农村包围城市,武装夺取政权”的道路、推翻三座大山、建立新中国做出了重大贡献。这一历史意义可从历史、理论和实践三个维度进行梳理,并为我们解决当前社会问题提供参考和借鉴。

论高校意识形态教育内容有效供给的三个基本标尺

新时代增强高校意识形态教育内容的有效供给,是解决当前意识形态教育内容供需不平衡的必然要求,也是提高意识形态教育实效性的重要举措。从意识形态教育内容供给的产出链来看,供给时机、供给质量、供给渠道是度量高校意识形态教育内容有效供给的三个基本标尺。其中,供给时机是度量高校意识形态教育内容供给“主动性”的标尺,供给质量是度量高校意识形态教育内容“鲜活度”的标尺,供给渠道是度量高校意识形态教育内容供给“覆盖面”的标尺。

“五进”活动视域下的民办应用型大学人才培养研究

民办应用型大学人才培养具有特殊性,"五进"活动应运而生,是民办高校人才培养的有效途径。因而,进一步认识和理解"五进"活动及其在民办应用型大学人才培养中的运用具有重要意义。

“产教、专创”双融合下佛山科技产业园发展探析

新形势下,文化创意产业的快速发展能够带动区域经济增长,促进科技创新与文化交流。佛山现有高新区科技产业园、创意产业园、零壹科技园、狮山科技工业园四大科技产业园,因为具有相应的产业规模、技术和政策支持以及深厚的文化底蕴等因素,佛山文创产业集聚区的建立具有可行性。新时期佛山科技产业园发展存在传承历史、与时俱进、产业转型升级、实施粤港澳大湾区发展战略、推动中国文化对外发展等基本诉求。因此,佛山科技产业园要从构建“产教、专创”双融合育人模式,选取文化故事主题,营造良好市场环境,强化政府引导作用入手实现“产教、专创”双融合,从而促进科技产业园转型升级,实现经济和文化的高质量发展。

应用型本科院校教师职业素养提升策略探讨

本文从应用型本科院校教师职业素养的现状分析制约教师职业素养的因素,通过进一步提升教师业务素质和能力,深化人事制度和管理体制改革,构建教师职业素养激励和保障机制,加强思德建设以及提升教师职业素养的组织措施等方面,探索提高应用型本科院校教师职业素养的方法策略。

红色文化融入课程思政的路径探索

红色文化是重要的教育资源,可以帮助学生奠定深厚的文化根基,传承红色革命精神,树立正确的价值导向,将其融入课程思政具有重要意义。然而,当下,红色文化融入课程思政过程还缺少多样性教育活动,缺少与新媒体和新技术的融合,缺少与各类课程的有机融合。基于此,文章从三个方面提出红色文化融入课程思政的路径:一是汇集资源,建设红色文化育人资源库;二是创设条件,丰富红色文化实践活动;三是精准施教,创新红色文化传播方式。

大学专业课教师与辅导员协同育人的实践与反思

新时代大学生思想政治教育工作面临更多困难和挑战,需要大学专业课教师和辅导员协同育人。在阐述高校协同育人现实意义的基础上,从共同制定育人目标,组织教师参加多模式培训,依托专业学习平台、文明创建活动平台等方式探讨大学专业课教师和辅导员协同育人的实践路径。实践表明,加强专业课教师与辅导员之间的沟通与协作,能够充分发挥协同育人优势,有效促进大学生成长成才。

广州红色文化融入高校育人实践的价值意蕴

广州红色文化蕴含着丰富的时代价值与精神内涵,拥有浓厚的红色文化底蕴,将其融入高校育人实践,具有重要的价值意蕴。首先,通过增强大学生的民族精神,激发其民族斗志,凝聚其民族力量,以培养其爱国主义精神;其次,以培育大学生社会主义核心价值观,培养其世界观、价值观和人生观,提升其文化自信的方式,促使地方红色革命精神的传承和发扬;再次,通过提高课程思政育人的感染力和说服力以及针对性和实效性,助力高校开展育人实践。

从“以德为行,以学为上”的教育思想谈高校行政管理人员

本文阐述了高校行政管理人员践行"以德为行,以学为上"教育思想的重要性和具体内涵,并提出促进高校行政管理人员践行"以德为行,以学为上"教育思想的方法和途径。

《孙子兵法》对高校教育管理的启示

《孙子兵法》相关管理思想主要体现在兵法原则(教育管理原则)及军队治理方式(教育人员管理方式)两个方面,其军事活动的运用对高校教育管理具有深刻的启示和现实指导意义。