网络信息技术环境下小学高年级课外阅读教学策略研究

文明社会的构建离不开人的文化素养的提高,而阅读是丰富人的精神世界的有效方法。“学习型社会”“书香社会”“全民阅读”等理念的提出都彰显了阅读在现代社会生活中的重要地位。阅读习惯的培养要从儿童抓起,在小学阶段,重视课外阅读教学不仅是《语文课程标准》的要求,也是提高学生的语文核心素养,促进学生全面发展的需要。因此,在网络信息技术环境下提高小学生的课外阅读能力,我们不妨充分利用网络环境的优势,并规避其中风险,让学生在更广阔的阅读空间中获取更多的知识和能力。

扬利祛害：发挥移动社交网络在高校思想政治教育中的作用

随着信息时代的深入发展，我们都成为了虚拟网络中一个小小的信息节点。人类文明的传播方式从语言到文字、从文字到书信、电话、电脑，再到手机——一个成为我们日常必不可缺的小小的机器，我们的交流方式和生活方式发生了天翻地覆的变化。在移动网络逐渐占据我们生活的背景下，高校的思想政治教育工作也遭遇了前所未有的新境况：机遇和挑战并存。如何认识移动网络对高校大学生思想政治教育的影响，趋利避害，发挥移动网络在大学生思想政治教育的正面作用成为思政工作的重要课题。

让学生在探究中学习语文

《基础教育课程改革纲要》指出:“基础教育要改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究……”而语文探究性学习则是向学生提供了更多获取知识的方式和渠道,是一种积极的学习过程。探究性学习既是一种学习的理念,也是一种积极的学习过程,主要指的是学生在老师指导下。

为课外阅读插上飞翔的翅膀--浅谈信息技术在课外阅读中的运用

阅读是语文教学的课外延展,它更是语文学习不可或缺的部分,培养阅读习惯与兴趣,传授阅读方法,必将让语文学习更精彩更有成效。在当今科技飞速发展的大环境下,信息技术的运用无疑为课外阅读插上了理想的翅膀,为学生的阅读提供一片更广阔的知识的天空。

“双减”背景下农村小学生写字教学有效性探索

滁州市南谯区大柳学校是南谯区一所偏远农村学校,被称为南谯区的大西北,这里教师队伍老龄化严重,留守儿童较多。随着信息化、城镇化建设突飞猛进的发展,以及电脑、智能手机等现代化通信工具的普及,人们交流、学习的方式都发生了翻天覆地的变化,多方面的原因导致孩子们的汉字书写能力有所减弱。为了提高学生写字基本素养,在中小学加强书法教育势在必行。

课外阅读教学策略研究

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。为此,教师应从学生的年龄特点出发,充分调动学生的自觉能动性,加强课外阅读的指导,切实提高学生的语文素养。

小学生课外阅读情况的调查报告

近年来,随着电子产品的普及,玩游戏、看抖音等占据了小学生的课余时间,小学生的课外阅读现状不容乐观,本文以某小学共256名学生为调查对象,采用问卷调查和访谈相结合的方法,对小学生课外阅读情况进行调查,目的是为教师加强课外阅读指导提供参考,从而切实提高学生的语文素养。

新形势下出版国际影响力提升策略

本文从出版产品、国际出版合作与交流、中文国际传播三个方面分析了新形势下中国出版国际影响力的提升策略:加快出版数字化转型,构建线上线下深度融合发展的出版走出去传媒生态;开展多元化国际合作与交流,采取差异化、精准化策略拓展出版走出去国际渠道与平台;运用语言学习载体,基于"互联网+语言+资源"思维搭建国际中文教育与资源平台,在推广国际中文教育的同时推动中文教学资源的国际传播。

爱情不希望高贵

正小青姑娘:我很高兴今天你终于答应我的请求,和我去解放电影院看了那部电影。我最大的心愿,就是想让你高兴,想让你觉得,在你为这部电影的剧情感动和入迷时,坐在你身旁的我,跟你的感受是一样的。