学科融合为基,四方助力评价

当前的基础教育新课程改革正向纵深发展,学业评价的内容选择需要适应新课程改革发展,学业评价的目标制定需要有助于学生成长、教师发展、学校教学质量的提高。遵循“课程整合、选择多样、关注个体、小组合作、真实探究”的原则,笔者从个体思考、团队协作、多元选择、技术应用四方面对非纸笔学业评价进行梳理,着力构建基于学科融合和现代技术为一体的低段学业评价体系。

如何借助图式比较乘法算式积的大小

借助图式,通过算式的分拆,有时不用通过计算即可比较两个乘法算式积的大小。教学中可以采用如下教学过程。