现代信息技术在物理教学中的应用与思考

当前,物理新课程教学改革中的传统教学手段与现代信息技术的整合,已成为教学改革的一个热点。对此,笔者结合工作实际就物理新课程学科教学与现代信息技术整合的现状与存在的问题谈谈粗浅认识。一、现代信息技术与传统教学手段相结合的优势在科技进步与普及的今天,信息技术以其强大的功能——超强的交互性、参与性。

论物理实验教学中学生发散思维能力的培养

中学阶段正是学生形成创造性思维的关键阶段，而这一阶段的创造性活动主要是通过发散思维来实现的。所谓发散思维，就是一种不依常规。善于变异，从不同角度、采用不同方法探求结论的思维方式。它的特点是：富于独创性，思路不落俗套；善于标新立异，独辟蹊径；富于多向性，思路宽阔发散；善于多方求索，不拘一格；富于灵活性，思路活泼多变；善于联想推导，随机应变。为了在实验教学中培养和训练学生的发散思维能力，

新课程初中物理探究性实验教学研究

中学生创新能力的培养是指通过对中学生施以系统的教育和影响，使他们作为独立个体，能够着手发现有意义的新知识、新事物和新方法，掌握其中蕴涵的基本规律并且具备相应能力，为将来成为“创新型”人才奠定素质基础。实验教学的创新对于培养学生创新的潜力起着举足轻重的作用。中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“要重视实验课教学，培养学生的实际操作能力，尤其是对学生创新能力的培养。”