生命教育在初中生物教学中的有效渗透

教育界中一直对生命教育予以高度重视,并将其渗透到多个学科中。而对学生实施生命教育的主要目的是为了能够促使学生真正理解生命的含义,感受生命价值,认识到世界因生命而变得精彩,以此帮助学生树立正确的生命价值观。对于初中阶段学生教育来说,在生物教学中渗透生命教育已经成为生命教育发展的重要模式之一,尤其是生物学科本身就蕴藏着种类繁多的生物个体知识,所以更要将两者融合起来,凸显出生命教育的价值,在培养学生形成良好生命意识的同时,帮助他们掌握更多知识,达成学习效果的提升。

法治政府建设年度报告制度:生成逻辑、实践图景与未来展望——基于324个地方政府年度报告样本的实证考察

法治政府建设年度报告制度是实践中推进法治政府建设的主要动力机制之一。通过历史考察发现,年度报告制度确立具有增量递进、不断试错的特征,且与法治政府建设其他动力机制的完善同频共振。通过运用Nvivo软件对324个地方政府年度报告文本进行内容分析,发现相关中央文件确定的年度法治政府建设核心指标都基本得到有效落实,但同时存在报告内容可读性不高、个别指标未落实等问题;通过对制度执行情况的实证研究发现,年度报告发布率与报告主体层级、报告主体经济发达程度呈现强关联,但同时存在地方政府制度落实动力不足等问题。针对报告文本和制度施行中存在的问题,应当从理论上补强制度运行的逻辑缺陷,从行政运作上尊重制度运行的外在逻辑,在制度施行过程中解决存在的内在困境。

关于抓住互联网金融发展契机,进一步发展P2P网络借贷的建议

P2P是peer to peer的缩写,又称网络借贷,意即＂个人对个人、点对点＂的借款,是互联网金融的重要一支。典型模式为：出借人通过P2P网站,将资金贷给有借款需求的个人或企业。资金投资人获取利息收益,并承担风险;借款人到期偿还本息;P2P网站负责对借款人的经济效益、经营管理水平、发展前景等情况进行详细的考察,通过制定交易规则来保障交易双方的利益以帮助借贷双方更好的完成交易,并获取管理费和服务费等收入。

游戏化教学在初中生物课堂教学中的应用

在教学工作中大胆实践创新,把游戏化教学应用的日常生物学教学中,取得了很好的教学效果。我通过学习举一反三,在生物 学教学中开展了多种形式的游戏化教学尝试。

教得其法 学得其道──对青浦教改的认识与体会

本文提出青浦数学教学方式是继承了传统教学方法的优点，又体现了数学教学的本质是思维过程的教学这一观点。

一起学校食物中毒的流行病学调查

2003年10月30～31日，和田县职业技术高中发生一起沙门氏菌属甲型副伤寒食物中毒。该校共有931名学生，均系住校生，教职工43名，发病42人均系学生．总罹患率为4．34％(42／968)，其中男性3l例，女性11例．年龄最小者11岁，最大18岁。该校只有一所学生食堂，仅能供150名学生就餐，其余781名学生只能在校外附近餐馆就餐。经调查．在此次中毒暴发前曾有78人在校外某餐馆就餐，随后有42人出现不同症状的恶心呕吐、腹痛和腹泻，其中有6人出现发热症状，有1人体温达39℃，就餐者的发病率为53．85％。

法治政府建设年度报告发布制度的变迁:历程、困境与策略——基于324份样本的实践展开

法治政府建设年度报告发布制度是非常具有本土特色的法治政府建设模式和路径,形塑了我国法治政府的进程与形态。年度报告发布制度包括向社会发布和向上级报告两个维度,是实践中推进法治政府建设的主要动力机制之一,但理论界研究不多。历程考察发现,从年度报告工作到年度报告制度最终演化为年度报告发布制度经历了近30年。通过对31个省级政府、293个地级市政府年度报告发布情况的实证研究,发现年度报告发布率与报告主体层级、报告主体经济发达程度、法治机构主政者法学教育背景呈现强关联;同时,存在地方政府制度落实动力不足等问题。为强化年度报告发布制度落实,应当完善年度报告发布制度设计、从理论上补强制度运行的法治逻辑缺陷;应当构建有利于制度落实的客观环境、从行政运作上尊重制度运行的行政逻辑;应当强化规范化标准化和信息化建设、在制度运行过程中吸纳其产生的实践逻辑。