将宪法教育有机融入“基本经济制度”教学

许多教师在教学《道德与法治》八年级下册第五课第一框“基本经济制度”时,只是引导学生认识基本经济制度的内容和意义、感受基本经济制度的优越性,而忽视融入宪法教育。八年级下册教材作为以宪法精神为主线的法治教育专册,教学应注意多途径、多角度有机融入宪法教育。

初探初中政治的案例选择

“据报道，南京市曾经发生了一起全国最小数额的消费纠纷案。起因是银行在支付利息时，由于缺少零钱，而少给了顾客一分钱。但这位储户坚持认为：银行有付清本息的义务，应当分文不少。于是，他据理力争，终于拿到那枚硬币。”这是我准备讲授初一思想政治《做知法守法用法的人》这一单元知识时的开场白。新编的这套思想政治新教材在初一、初二、初三都涉及了法律常识，而对刚入学的初一新生来说，讲清这些法律常识不是件易事。但是，听完这个事例，学生的情绪已完全被调动起来了，纷纷表示。

以境促感 两“情”相悦——基于情境创设的情感教学策略初探

初中思想品德学科教师要立足于学科特性与初中生身心发展水平,积极倡导教师优化教学策略,通过设计学案导学、贴近学生生活、注重师生交流、适时拓展延伸等教学手段,创设教学情境,孕育、唤起、触动学生的情感体验,引导学生品味、延伸,注重自我感悟,以达成思品学科的育人目标,实现最佳的育人效果。