广西思想政治地方课程民族文化资源开发的现状及其对策

自2012年秋季学期起,广西正式实施高中阶段新课程改革,地方课程作为新课程改革重要组成部分越来越受到人们的关注。本文就广西思想政治课地方课程建设时对民族文化资源开发利用过程中存在的问题进行分析并提出相应对策。

试论广西思想政治地方课程民族文化资源的开发价值

2012年广西开始实施普通高中课程改革,这为广西思想政治地方课程的建设提供了新的契机,而在广西思想政治地方课程建设过程中加大对丰富多彩的广西民族文化资源进行开发与利用,而具体促进学生学习方式的转变、促进教师专业水平的提高、促进学生的全面发展、传承和发扬广西民族文化和增强文化软实力,提升广西核心竞争力的重要作用。

傩文化溯源及内涵探析——以贵州安顺傩面具为例

傩文化是原始巫文化的最高形式之一,时至今日,以贵州、四川等为主的西南地区仍流行傩祭、傩戏、傩舞等傩文化。而傩文化中祛灾祈福、娱神、自娱等功能仍在民众之中扎根并延续传承。从先秦至今的漫长演变过程中,傩面具是傩文化最具代表性的元素符号,是糅合儒、释、道、巫等多种宗教及民族文化而形成的结晶。傩面具色彩艳丽、造型多样,通过夸张、虚拟、变形等艺术手法塑造了各具特色、性格鲜明的人物,其鲜明的民族特征与诸多文化、宗教、民俗紧密融合,是中华民族文化的"活化石",值得深入探究。

规范与标准:应用科技大学教师队伍建设的德国经验

德国应用科技大学教师队伍结构合理、培养模式规范、培训机制完善,对我国新建本科院校的师资队伍建设具有重要的参考价值。我国新建本科院校应当借鉴德国应用科技大学的相关经验,打造出一条适合我国的教师队伍建设之路。

美国普通中学职业生涯教育的经验及其启示

美国中学职业生涯教育处于领先地位的原因在于其成熟的职业生涯教育理念、完善的法律保障、充足的资金投入。我国中学生职业生涯教育应该吸取美国的长处,强化学生对生涯教育的认识,建立职业生涯教育课程体系,加强专业教师的培养,以此深化职业生涯教育在中学的地位。

中等职业教育师资内在素养与培养路径分析

加强职教师资队伍建设,是发展职业教育、完成职教攻坚任务的迫切需要。中等职业教育师资的培养,对于中等职业教育的健康可持续发展举足轻重。当前中职师资的培养却没有跟上中职学校发展的速度,导致师资数量不足,质量不高。全面认识中等职业教育师资师范性、技术性、学术性等内在素养,将师范性、技术性和学术性有机整合,为中等职业教育培养高质量的一流专业化师资。同时,掌握中等职业教育师资培养非定向、双师型、成长性的特点,创新企业、中职学校、高校三方联动培养机制,为我国职业教育发展提供支撑力量。