多发性硬化症的实验诊断:脑脊液的免疫学和生物化学测定

多发性硬化是神经系统脱髓鞘疾病中的一种主要疾患,流行于欧洲和北美,近年由于对其认识的提高,在国内已不罕见。该病的真正病因和发病机理仍不清楚,故至今的诊断还是以临床表现为主。自从Kabat(1942年)等首先用电泳方法发现,多发性硬化症患者的脑脊液中γ-球蛋白增加,但在血清中无相应变化。后来许多学者企图用血及脑脊液的生化检测来寻找实验性灵敏检查指标。

葡萄糖激酶是己糖激酶的同功酶D

“葡萄糖进入细胞后,首要的反应是磷酸化,这是葡萄糖代谢的第一步反应。葡萄糖激酶和己糖激酶催化该步反应。葡萄糖激酶和己糖激酶是两种酶。己糖激酶可催化葡萄糖,氨基葡萄糖,果糖及甘露糖的磷酸化。

重油加工生产乙烯原料的途径

一、几种流程方案重油加工生产乙烯的组合工艺中,重油轻质化过程是对传统延迟焦化工艺的扩大应用。工艺成熟可靠,因此就此工艺在乙烯原料生产中的应用,探索了多种方案。为了确定最佳的组合工艺加工方案。

三十年来辨是非——对作为总结性评价的语文高考的认知

作为中学语文总结性评价的高考,对语文教学的发展既起着重要的推动作用,但也免不了这样那样的失误,甚至会对语文教学产生负面影响。本文以全国语文高考卷的变迁和阅卷反思,探索语文高考对语文教学改革的正确导向之路。

糖基化血红蛋白和糖基化血浆蛋白在糖尿病诊断中的价值

探讨糖化血红蛋白（HbA1c）和糖化血浆蛋白（GPP）对糖尿病的诊断价值。测定46名糖尿病患者和35名健康正常人，实验结果表明糖尿病患者HbA1C和GPP均显著高于正常人．懂尿病患者队AbA1c和GPP均与空腹血糖值呈正相关，高血糖增加了蛋白质精化作用。在临床上HbA1c和GPP可作为糖尿病患者血糖控制的一个指标，严格控制血糖对于预防或延缓糖尿病并发病极为重要。

淀粉样前体蛋白和Alzheimer's病

淀粉样前体蛋白(APP)与Alzheimer's病(AD)的发病机制关系密切。本文综述了近年来对APP的分子研究,包括APP的分子特性、生理功能和代谢过程、APP与β-淀粉样蛋白(β/A4)的关系,APP异常代谢及其与AD的关联等。

G蛋白如何调控钾离子通道

乌嘌呤核苷酸结合蛋白(Guanine nucleotide binding protein,简称G蛋白)是一类能与乌嘌呤核苷酸可逆结合的膜蛋白。它参与细胞膜腺苷酸环化酶的激活和抑制的双重调节、视网膜视杆细胞的光导作用、以及与蕈毒碱受体(M受体)功能有关的多种生化过程。

监察糖尿病患者血糖控制的指针──糖化血红蛋白和糖化血浆蛋白效用(附18例报告)

本研究对18例非胰岛素依赖型糖尿病患者（NIDDM）进行HbA1c和GPP的测定，并作较长期观察。实验结果表明NIDDM患者经饮食和药物治疗后血糖值在最初两周内显著下降，以后基本保持不变，GPP随血糖值下降而逐步下降，至第四周GPP为42．30±8．77μmol／g蛋白质，以后无明显变化。HbA1c从第一周（8．85％±2．1％）开始，逐步下降至第16周（6．62％±0．30％）。结果显示高葡萄糖血症控制初期HbA1c和GPP两者间有极低的一致性，单独测定HbA1c和GPP都不能很好地反映高葡萄糖血症控制情况。对NIDDM患者血糖控制监察同时运用HbA1c和GPP测定是有益的。

走进哲学,为自己的人生境界定位——冯友兰《人生的境界》课文解说

闲暇时通读一下现行的《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》，我们就不难发现，《课程标准》试行过程中使用的高中语文教材正在不动声色地脱胎换骨。表现在整套教材的编写体例变了，阅读，写作、口语交际，综合性学习“三分天下”，却又“齐抓共管”着全面提高学生的语文素养。也表现于阅读教材单元的整合方式变了，变得更加灵活，更加切合社会交际的需要。长期以来因名家名篇而稳居教材“首席”的传统课文，被撤去了不少，而大量富有人文性的篇目则“闪亮登场”，且地位十分瞩目。这些变化无疑给进退维谷的语文教学带来了一股新鲜气息，也提出了一些新的问题。概括地说，无非两个方面：一是学习贯彻《课程标准》，领悟教材编写者的意图；一是熟悉教材的内容，研究存《课程标准》的指引下具体实施教学。

高考语文总复习的理论思考与实际操作(续)

高考语文总复习的理论思考与实际操作（续）方家驹高志华（三）“视盘”既可以显示宏观世界的物体运动情况，也可以显示微观世界的许多微妙的现象。比如，植物的光合作用，物质的分子运动，甚至原子核的破裂等情形，都可以用动画的方法，显示在屏幕上。“视盘”的每一面可...

高考语文总复习的理论思考与实际操作(续)

高考语文总复习的理论思考与实际操作（续）○方家驹高志华第五部分作文讲与练（一）记叙文强化训练例文比较谈［之一］［能力训练点］写自己最熟悉的［例文一］他和她每逢星期天，这个农贸市场总是人山人海。人声、狗声、吆喝声，声声入耳；男人、女人、满是人，人人赶集...

高考语文总复习的理论思考与实际操作

高考语文总复习的理论思考与实际操作■方家驹高志华第一部分理论的宏观把握及微观思考（一）对新时期全国高考语文试题的基本评价１．值得肯定的成绩①内容匹配科学自粉碎“四人帮”之后十多年来，全国高考语文试题进行了大胆而审慎的改革，到目前为止，其内容已趋于稳定...

常盼校长多听课

常常盼望校长多多听课。 总记得前苏联伟大的教育学家苏霍姆林斯基。他担任中学校长达20多年,工作千头万绪,却始终兼教一门语文课,并坚持天天听教师的课。他说:“我给自己定下一条规则,如果我每天不听两节课,就算我这一天什么也没做。”他把听课、分析课作为校长最重要的工作和滋润自己思想的源泉。他正是从经常的听课中,不断发现教师们教学中的问题,与教师们共同分析研究,并亲自在自己的教学中做实验,探索改进的方法,得出规律性的认识。