恶性疟原虫var基因家族与抗原变异研究进展

恶性疟原虫变异抗原基因(var基因)家族编码的恶性疟原虫红细胞膜蛋白1(PfEMP1)是介导恶性疟原虫抗原变异和红细胞黏附微血管的媒介。本文从恶性疟原虫抗原变异和致病性、感染红细胞表面变异分子的表达、var基因家族的基因结构、PfEMP1蛋白的黏附特性以及var基因家族的变异调控等方面对恶性疟原虫var基因家族与抗原变异的研究进行综述。

临床生化综合性实验——肥胖大鼠血糖血脂的检测

针对二年级的医学生,结合与物质代谢相关的临床疾病——肥胖及糖尿病,将原有临床生化实验重新调整,设计成一组综合性实验,通过构建营养型肥胖大鼠模型,使学生通过实验观察正常和肥胖大鼠血糖水平、血浆脂蛋白成分的变化,以及2组大鼠对胰岛素的敏感性。结合理论课糖类和脂类代谢的内容,激发学生对于疾病的思考,更好地理解代谢异常所导致疾病的发病机制,为将来的临床应用打下基础。

核酸疫苗的作用及我国目前的研究现状

核酸疫苗是一种拥有亚单位疫苗和重组疫苗的安全性和减毒疫苗和重组疫苗诱导细胞免疫应答特点的新型疫苗,近年来,关于核酸免疫的研究在各个领域广泛展开。本文对核酸疫苗的概念、特点、作用机制、疫苗的构建、应用、研究现状及未来发展作一综述。

基于新医科建设培养创新创业型医学人才的分析与探索

新一轮科技革命和产业革命的飞速发展,“健康中国2030”战略的实施,都给医学人才培养带来了前所未有的机遇和挑战。加强“新医科”建设,提高新时代医学人才的培养质量势在必行。创新是新医科发展的灵魂,是医学教育教学改革的生命线,创新创业复合型人才的培养对于新医科建设至关重要。本文分析新医科的内涵与特征,探究发展新医科与创新创业型人才培养的关系,探索发展新医科和培养创新创业型高层次医学人才的途径。

MOOC:高校知识资源整合与共享新模式

大规模在线开放课程(MOOC)挑战并颠覆了传统的教育模式,同时其信息化知识共享方式也给高校知识资源整合与共享带来新的启示。本文提出一种基于xMOOC与cMOOC混合模式的知识传播与学术社交兼容的高校知识资源整合与共享模型。通过将高校的知识体系信息化内容的幕课架构一体化展示,促进知识资源的整合与共享,推动知识的协调创新,推动专业的互动和复合型人才培养,增强学校对外的科技、文化辐射能力。

肠道病毒71型研究进展

1概述 肠道病毒71型（Human enterovirus 71,EV71）于1969年首次从美国加利福尼亚患有中枢神经系统疾病的婴儿粪便标本中分离出来[1],之后多次引起的世界性的暴发流行,尤其在欧洲和亚洲国家或地区发病率极高（例如1975年在保加利亚、1978年在匈牙利、1997年在马来西亚、1998年和2008年在中国台湾都引起暴发与流行）。

病原生物学与感染性疾病整合课程建设的研究与实践

病原生物学与感染性疾病是一门由医学微生物学、人体寄生虫学和传染病学组成的整合课程。本文以此整合课程建设为例，阐述了在“以器官系统为中心”的课程模式下，开展基础医学与临床医学教师教学合作与交流的必要性，介绍了在此门全新整合课程建设中有关教学内容、教学大纲、教学方式、实验课程和考试等多方面的教改新举措，以及基础与临床教师在整合课程中的合作与交流。