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题名晶体三极管放大作用的实验演示
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作者
方张兴
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机构
金华第一中等职业学校
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出处
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2008年第8期59-60,共2页
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文摘
在晶体三极管放大作用一节教学中,学生感到比较难学,难以理解,不可思议。我采用以下实验教学后,学生很容易接受掌握,一目了然,提高了教学效果。
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关键词
晶体三极管
实验演示
实验教学
教学效果
学生
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
TN32
[电子电信—物理电子学]
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题名音乐卡与电容器串、并联实验
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作者
方张兴
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机构
浙江省金华市第一中等职业学校
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出处
《物理教学探讨(中教版)》
2002年第3期37-38,共2页
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文摘
电容器串、并联一节教学是电学教学中的一个难点。由于电容器极板上电荷积累多少,电容量的大小,看不见,摸不着,只能靠抽象的想象。为此,我分别采用了音乐集成电路和小灯泡在同一块示教板上进行演示实验教学,以充分发挥学生的视觉与听觉的作用,定性地反映出电容器极板上积累电荷的多少。介绍如下:
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关键词
音乐卡
电容器
串联
并联
电学教学
演示实验
集成电路
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
O441.1
[理学—电磁学]
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题名晶体三极管的放大作用演示实验改进
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作者
方张兴
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机构
金华市第一中等职业学校
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出处
《物理通报》
2008年第6期60-60,共1页
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文摘
在“晶体三极管放大作用”一节教学中,学生感到比较难学,难以理解.笔者采用以下实验教学后,学生很容易接受掌握,一目了然,提高了教学效果.
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关键词
晶体三极管
放大作用
演示实验
实验教学
教学效果
学生
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分类号
TN32
[电子电信—物理电子学]
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名电容器串、并联的演示实验
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作者
方张兴
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机构
金华第一中等职业学校
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出处
《物理通报》
2002年第6期39-40,共2页
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文摘
在'电容器串、并联'教学中,由于缺少仪器,教师只在黑板上进行讲解,学生死记硬背。概念抽象,难以理解。至于电容器极板上电荷积累多少,电容的多少,极板间的距离的大小,极板面积的大小,又看不见,摸不着,只能靠抽象的记忆。学生学得费劲。为此,我分别采用了音乐集成电路和小灯泡在同一块示教板上进行演示实验教学,充分发挥学生的视觉与听觉的作用,间接地衡量出电容器极板上积累电荷的多少,增强了学生的感性认识。
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关键词
电容器
演示实验
串联
并联
实验教学
物理教学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
TM53
[电气工程—电器]
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题名铅蓄电池的使用与维护
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作者
方张兴
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机构
金华市第一中等职业学校
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出处
《物理通报》
2012年第3期84-85,共2页
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文摘
简单地介绍了铅蓄电池构造和使用方法、注意事项,及其维护.
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关键词
铅蓄电池的构造
使用
维护
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分类号
TM912
[电气工程—电力电子与电力传动]
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题名用电设备的保护接地与接零
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作者
方张兴
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机构
金华孝顺中学
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出处
《新农村》
1998年第2期24-24,共1页
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文摘
在家用电器越来越多进入家庭之际,如何确保用电安全已是人们普遍关心的问题。而用电设备的保护接地(零)正是保证安全用电的重要措施,以下就此问题谈些看法供参考。1.保护接地保护接地适用于电源中性点不接地的三相三线制低压供电系统中。
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关键词
保护接地
用电设备
中性点不接地
低压供电系统
重要措施
进入家庭
家用电器
安全用电
三相三线制
保护接零
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分类号
TM862
[电气工程—高电压与绝缘技术]
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