重构回流儿童人际关系中的情感联结

受当前户籍制度和城市教育政策的影响,农村普遍出现了兼具流动与留守双重身份的回流儿童。回流经历造成了儿童人际关系的失调,表现为亲子关系中的疏离、同伴关系中的隔阂以及师生关系中的误解。依据情感教育理论,回流儿童情感交流匮乏的问题亟需教师积极重构亲情联结、开展结对帮扶以及增加师生双向情感对话,可以帮助回流儿童纾解负面情绪,培育积极情绪与情感品质,实现人际关系发展融洽以及社会适应良好。

从独白到对话:亲子关系的构建

真正的对话要求一种平等民主的人际交流关系,但是中国家庭内的等级结构与对话原则相违背,存在家长中心、向度单一、代际冲突等现象,表现为根深蒂固的家庭等级观、“望子成龙”的教育观念以及缺乏策略的亲子沟通。等级和权力让对话难以在家庭内进行,尤其在疫情期间,亲子冲突伴随相处时间的增加而大大增加,演变成亲子间的各说各话。因此,减少独白,构建对话式亲子关系急需家长破除等级观念、学习教养知识以及掌握沟通策略。