浅谈小学识字教学

小学识字教学应摆正学习的主体,注意差异化,尊重学生的认知规律,注重培养学生的兴趣,兼顾审美教育与情感激发。要努力避免识字过程单一化、识字数量平均化、识写两类同一化、识字方法单一化等误区。

高校教师职业压力研究综述

在我国转型期的教育环境下,高校教师是高等教育教学和学术研究的实践者,他们的教学能力和学术研究直接影响到高等教育质量的好坏,对高校教师职业压力现状的了解具有极其丰富的现实意义。基于此,本文的目的一是在于通过文献资料更加系统全面地了解高校教师在当前职业压力下的真实状况,暴露出当前高校教师职业发展的问题,引起社会各界对高校教师职业压力的关注。二是为促进高校教师心理健康、提高工作绩效提供借鉴和参考,进而提高工作绩效和人才培养工作水平。三是为高校改革教师管理体制、缓解高校教师职业压力提供借鉴和参考,有助于推动高校对教师的考核制度改革,为减轻高校教师职业压力提供借鉴。