聚焦“新高考”,做好总复习———高中语文复习创新教学模式探究

做好高三语文总复习工作,不仅是现阶段语文教学创新的要求,更关系每一名学生的实际发展方向。学生语文成绩的好坏在很大程度上也与其他学科有着正相关关系,而在“新高考”的指导下做好总复习工作,不仅能够有效提升学生个体的语文成绩,营造良好的教学氛围,也能让教师与学生在复习中转变主课题思路,让学生在创新中掌握主动的复习方法。本文主要立足高考语文总复习,对高三语文复习的创新教学模式理论进行探究,并且从互联网教育资源的应用、搭子复习模式的拓展、趣味化复习活动的延伸、与其他学科联动复习以及培养学生创新思路等路径出发,为更多的高中语文教师提供复习教育思路。

思维导图在中学语文整本书阅读教学中的运用

整本书阅读是提升阅读能力的重要途径,在中学语文整本书阅读教学过程中,可指导学生绘制思维导图,利用思维导图,快速梳理结构、把握内容、掌握形象、体会情感。思维导图可在速读、精读、研读、品读、悟读的过程中整合知识、提升思维、进行审美、传承文化,夯实学生基础知识,对全面提升学生语文素养意义重大。

高中语文课本剧观后感写作漫谈

近年来,高中语文学习与数、理、化学习相比,因在短期内收效慢而被学生视为＂副科＂,语文教学在多数情况下陷入了教师单边作战的尴尬境地。怎样激发学生学习语文的兴趣,使学生主动学习,从而提高学生正确理解和运用语言文字的水平,形成适应社会实际需求的阅读能力、写作能力和口语交际能力,是摆在广大语文教育工作者面前的难题。根据高中生的身心特点,将课本剧纳入高中语文教学,是突破当前语文教学瓶颈的有效方法。

坚定文化自信,夯实成长之基——高中语文阅读教学之文化传承研究

文化是一个民族的根基,也是国家不断发展与前行的动力,随着经济全球化以及网络信息的快速发展,各种文化充斥在学生的学习与生活中。在新时代的发展要求和发展特点下,高中生作为祖国未来的发展者与建设者,文化是基本、深层且持久的力量,优秀文化能够丰富学生的精神世界,激发学生心灵深处的民族自豪感与爱国情怀,帮助学生塑造高尚的人格品质,树立正确的人生观、世界观与价值观。本文在文化背景下,对高中语文阅读教学进行了深入研究与分析,通过分析高中语文阅读教学存在的问题与原因,进一步探索高中语文阅读教学策略,为坚定学生文化自信,全面夯实学生成长基础提供借鉴。

做更好的班主任

素质教育不断深化,对班主任的要求也越来越高。班主任要本着对所有学生负责的态度,在实践中不断反思、不断成长。不断追求,做经验型班主任教育学生不能靠一时的热情,更不能随意、任性,需要沉下心来,努力工作,点滴积累,做一名经验型的班主任。在班级管理过程中,班主任的做人标准、积极乐观的心态、对事业孜孜不倦的追求都会潜移默化地影响学生。