谈高职院校英语教学的课堂多元评价

高职院校的教育既不同于一般本科教育,又有别于中学教育,因此,评价体系也应该具有自己的特点。本文就当前教学评价体系中的不足提出了质疑,并阐述了在教学中反复实践摸索出的评价方法及其实施办法,分析了实施新评价方法的意义。

“教、学、做”教学模式的应用研究

在当前的高职高专的教学改革面前,更新教学观念,改变教学手段,应用新的教学策略和教学评价方法是非常必要的;相关"教、学、做"教学模式的说明和学习效果的对比,旨在说明"教、学、做"的教学模式的可行性和必要性。

差别化教学法的探索

本文主要是以差别化教学法为主线，分别从听、说、读、写四个方面来探索差别化教学法的任务分配，评价方法，差别化的鼓励以及收获与心得。差别化教学法能够充分体现因材施教、主体参与、差别优化、分类指导、整体推进的教学原则，学生可以各尽其能，各有所获。

浅谈高职院校实用英语的改革

立足英语教学，从多个角度说明了实用英语改革的必要性和途径，也同时阐述了改革的意义和通过教学实践后取得的结果。