重视并搞好化学的前期启蒙

＂前期启蒙＂也可称为＂提前启蒙＂。前期启蒙在学科知识技能方面的要求应该更低,而在培养兴趣方面的要求应该更高。前期启蒙适应了现代社会的发展特点,有利于后续的化学课程学习,值得尝试、推广。前期启蒙要注意内容适度、方法得当,切忌变成＂提前恐吓＂。学生是不是有了学习化学的兴趣,是不是有了初步的经验系统,是判断前期启蒙是否成功的主要标准。介绍了用生活化教学进行前期启蒙的构想。

初中化学教学中提高学生科学素养的探索

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）的课程理念是以提高学生的科学素养为主旨的。《课标》明确指出：必须把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。科学素养有着丰富的内涵。化学教材专家王祖浩先生认为：“科学知识”、“科学的过程和科学的方法”、“科学的本质和价值”，是构成科学素养的基本要素。戴安邦教授指出：“只重传授化学知识和技术是片面的化学教育。全面的化学教育要求化学教学既传授知识和技术，更训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德”。这段话指出了化学教学的正确方向．同时又简明地概括出科学素养的基本内容。

初、高中化学计算衔接教学的探索与思考

在分析初、高中化学计算衔接教学与研究现状的基础上,提出了系统思考,整体设计;激活旧知,建构新知;揭示联系,融会贯通等初、高中化学计算衔接教学的有效策略。

关于化学新课程教学人文素养培养的思考

在化学新课程教学中培养学生的人文素养很有必要,可通过五个方面来渗透:穿插唯物辨证法培养学生正确的人生观、世界观;渗透化学史教育培养学生的爱国主义精神、民族自信心、自豪感;联系材料、能源培养学生的社会责任感和忧患意识;加强实验教学培养学生审美能力;注重情感教育培养学生主动性和创造性。

关注化学实验心理 培养良好心理品质

《化学课程标准》既强调科学探究是一种重要而有效的学习方式,让学生积极主动地获取化学知识,激发学习兴趣,培养创新精神和实践能力;又将科学探究作为义务教育阶段化学课程的重要学习内容,明确地提出发展科学探究能力所包含的内容与培养目标。实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径。在新课程实施中,教师要重视实验探究的作用,关注学生实验心理,培养和稳定学生的实验兴趣,疏导各种心理障碍,促进良好心理品质的形成,发展学生的情感、态度、价值观。

化学启蒙实验的设计与讨论

在九年级学习化学之前安排化学启蒙实验不但具有必要性，也具有合理性、可行性。初步设计了若干个化学启蒙实验。开展化学启蒙实验活动必须注意说明目的、意义，努力争取各方支持；周密制定方案，妥善做好组织工作；注意内容适度，力求结合生活实际；遵守有关规定，切实做好安全指导与检查。

化学教学中学生科学素养的培育

一、转变观念,按认知规律组织教学 据调查,不少学校受升学的压力在初三前的暑期就快节奏地赶上化学课,不做实验,强迫学生机械地记忆大量的抽象概念和化学用语,完全忽视了学生的认知心理,把一个多姿多彩的化学世界变成了枯燥无味的记忆仓库,把学生轻松好奇的心态变成了抱怨无奈的状态,很多学生会就此失去了学习化学的兴趣。

优化化学实验设计 发展学生科学探究能力

学习基础知识,训练基本方法,通过氧气、氢气的制备归纳出基本的实验设计方法,提升学生化学实验设计和科学探究的能力。

变频抓斗起重机的PLC程序优化

抓斗在抓完料后的上升过程中,必然出现开闭绳与起升绳不同步现象,这是变频抓斗起重机的通病。本文将分析其产生的原因,通过引入变频器的频率与电流这两个变量,详细介绍编写自动追速程序的动作原理,并经过调试优化了起重机的PLC程序,从而达到减少变频器与钢丝绳的故障率的目的。同时也可作为抓斗起重机变频改造的一个参照样本。

基于变频器控制的三相异步电动机的发电运行状态及其回馈能量处置

本文通过对三相异步电动机工作原理以及机械特性的分析,介绍了发电运行(再生制动)状态的产生条件,详细说明了基于变频器控制的泵升电压的产生和能量回馈原理,介绍了我公司离心机的几种回馈能量处置方式。

当好学生发展导师 促进学生健康成长——农村初中基于小组合作的“学生发展导师制”的实践与思考

“学生发展导师制”是指在以班级为单位进行学生管理的基础上，各科任教师以导师的身份参与班级管理，全面指导学生学会做人、学会学习、学会生存发展的一种教育教学一体化的管理模式。实践中，“学生发展导师制”的实施使教师的教育观念得到转变，教育方式得到创新，师生关系更加融洽，家校育人氛围得到强化，学生潜能得到充分开发。

校长听评课的“三听”“五评”

校长听课要做到三点：一要注意听课的目的性、计划性与广泛性。不能随心所欲，“乱点鸳鸯谱”；更不能虎头蛇尾，一曝十寒；各个学科、各种课型都要听。二要尊重任课教师，遵守课堂纪律。听课前要与任课教师打招呼，听课时要关闭手机、不迟到早退、不交头接耳、不边听边议。三要专心听课，不忘听、看、记、想。校长的评课有“五评”：

关注化学实验心理 培养良好心理品质

义务教育化学新课程的基本理念，就是让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。《化学课程标准》既强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，让学生积极主动地获取化学知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力．

谈化学新课程教学中真实而有意义的学习情景之创设

一切学习,都是情景性的；化学新课程强调学习情景创设；学习情景的主要特征；情景创设是化学教学设计的重要任务.

从生活走进化学 让化学回归生活——义务教育上教版化学“奇妙的二氧化碳”(第一课时)教学设计

一、教学理念 笔者以＂奇妙的二氧化碳＂课例说明如何建构生活化化学启蒙课堂。本节教材有两大特点：一是实验较多,教材中对二氧化碳的性质的讲解都是建立在实验的基础上的;二是联系生活和生产实际的内容也很多,教材通过对大量的联系生活和生产实际的内容进行分析、讲解和讨论,让学生对二氧化碳的性质有更深刻的认识。

对新课程作业观的再思考

据调查,我国初中学生的作业量普遍偏大,作业内容机械单调,学生苦不堪言,身心健康受到严重影响。随着新课程的不断推进,作业,这个传统的话题,需要我们教师认真思考：我们给学生布置的作业,究竟应该是什么样子的？一、作业的功能定位传统教学论把教学过程等同于知识掌握的过程,在这样的教学观的指导下,作业的功能是巩固所学知识。加之应试的需要,传统的作业就成了对付考试的法宝。

校长的听课评课

听课评课是校长最需要做的工作，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用。抓好了听课评课，既能促进教师教学能力的提高，又能全面提高课堂教学质量。校长只有经常深入教学第一线，经常走入课堂听课评课，才能了解课堂教学的现状，才能掌握第一手材料，避免瞎指挥，给教师以正确的指导和帮助。

基于数字电液调节器的企业自备汽轮发电机

Woodward505E数字调节器一般均为小型汽轮机厂家首选的DEH配套设备,有着广泛的应用,而其触摸屏英文文字操作界面与DCS图形化操作界面无法一体化的矛盾也越来越突出。近年来一些国产的DCS厂家相继开发了数字电液调节器,本文介绍了SY8100C数字电液调节器在小型背压式汽轮发电机组中的应用。

“分子”课堂实录与点评

【新课讲授】师：通过前面的学习，同学们对化学已经有了初步的认识，我们已经知道：物质是由微粒构成的，微粒是不断运动的，微粒之间有空隙。本节课我们来共同学习一种能保持物质化学性质的微粒——分子（板书课题）。