普通累积法处理物理实验数据

介绍普通累积法，并用普通累积法处理实验数据中的一元线性回归问题，与传统的最小二乘法拟合直线比较，普通累积法不必对实验数据作任何假设。

未确知数学方法处理物理实验数据

介绍未确知数学方法,并用未确知数学方法分析处理物理实验数据.与传统的数据处理方法比较,未确知数学方法不必对数据作任何假设,因此更合理,也更符合实际.

作图法研究物理实验数据处理中的线性回归问题

用作图的方法研究物理实验数据处理中的一元线性回归问题,通过作回归直线和标准差平行四边形,求出线性回归方程标准差和相关系数。

研究性设计性物理实验的教学方案和实践

介绍成都理工大学开展具有研究性、设计性内容物理实验的教学方案和初步效果.

基础课教学怎样培养学生的创新精神——物理实验课程实施创新教育的探索

物理实验是大学阶段的基础课程。本文研究了物理实验教学需要树立的创新教育思想和需要转变的教育观念,介绍了成都理工大学物理实验课程以大学生创新精神的培养为出发点,根据课程特点,立足基础,建立大学物理实验课程创新教学模式的探索和实践。

如何在实验报告的撰写中调动学生的主观能动性

物理实验课的教学方法多种多样,提高教学质量的途径也不尽相同。笔者从撰写合格的科学实验报告着手,结合近代物理实验的一个实验项目,就如何在这方面培养学生的能力,调动学生的主观能动性作了尝试。

大学物理实验课程开展创新教育的实践

本文介绍了我校在大学物理实验课程中开展创新教育的实践,提出了从课程建设、分层次教学、教学氛围的营造、教学手段等方面入手,实现在课程中培养学生的创新能力的目的。

低吟浅唱话乡愁 实践活动促发展——《每逢佳节倍思亲》教学例谈

《每逢佳节倍思亲》是一篇以“文包诗”形式出现的文章。文章以脍炙人口的名句“每逢佳节倍思亲”为题，透出了浓浓的思乡之情。课文情感真挚．有相依相伴的故乡情，有血浓于水的亲情。在教学中，应注重引导学生通过语文实践活动积累语文材料，积淀语感，获得生活体验。

学校课题研究常态化的现状及对策

随着礼会发展和教育教学改革的进一步深入，课题研究也进入新的阶段。而与此同时，理性地审视当前的教科研工作，特别是课题运作．会发现在发展中还存在许多值得深思的现象。下面，是对我校课题研究常态化的现状及对策研究。

课堂三步曲,让有效之花在快乐中绽放

理想的课堂是一种教育理念,更是新教育实验的一种价值追求。在课堂中教师应尽可能给学生一片天空,让学生自己去摸索、去攀登、去创造、去跋涉,需要教师、学生一起相互启迪、共同研究、相互促进,孕育出无限生机,共同演绎有知识生命的新的科学课堂。