主体性课堂教学的再延伸探讨——政治社会学科开放性试题及应对策略浅谈

新型的课堂教学模式必须注重学生自主学习和实践探究,主体性课堂教学模式日渐成为当前课堂教学模式构建中的适应新人才培养的新模式。因而作为检查、衡量、评价学生的知识掌握和能力提高的手段之一的开放性试题已成为当前中考思政课教学的亮点、热点和难点。认识、了解及对开放性试题的探讨在当前显得很有必要。

21世纪的中学教师素质浅析

实施素质教育的关键在教师,教师的素质集中表现在观念和能力上。当然,教师形象的重塑,教师素质的提高,需要付出艰苦的努力,其本身即是一个极富时代意义和现实意义的课题。

点亮学生心中的每一盏灯

我的试卷评语“出炉”缘于一次家长会。 八年前的一次毕业生家长会中，一位学生的家长拉着我的手：“方老师，你知道我女儿阿波现在为什么‘思政’‘社会’成绩提高得那么快，而且学习兴趣劲头这么浓么？”因为我不是班主任，仅仅是一个学科老师，而且还兼着行政工作，说实在的没有更多地去了解学生的心理情绪变化。

思品课堂活动设计的效能性探讨——听省优质课随想

新课程环境下的思想品德课堂改变了过去学生被动的学习地位,要求教师采取丰富多彩的教学手段和教学方法,丰富学生情感,开拓学生视野,使学生在教师的引导下自主学习,通过合作探究来解决学习生活中的问题,达到知、情、行的统一,提高思品课的实效性。因此,在新课标理念下"让活动贯穿课堂",如何提高思品课堂活动设计的实效性成了思品教师教学设计的着力点。