高校研究生心智化风格与心理健康的关系

为了探索某高校研究生新生的心智化风格及其与心理症状和人格组织之间的关系,通过研究生入学心理测评系统收集中国西南某高校3300余名研究生新生的心理测评数据,包括成人心智化功能、心理症状和人格组织异常。采用探索性潜在类别分析对研究生新生的心智化风格进行区分,将不同心智化风格的研究生新生的心理症状和人格组织差异进行对比分析。研究生新生的心智化风格包括五个潜在类别,分别命名为丰富–内聚型、外聚型、丰富–外聚型、无–内聚型、丰富型。丰富型心智化风格的研究生新生在心理症状和人格组织问卷上的得分最低,外聚型和无–内聚型风格的研究生新生得分最高。说明不同心智化风格的研究生新生其心理健康水平不同,心智化风格越接近丰富型,心理健康水平越高。

心智化视频量表的编制——基于中国语言和文化背景

心智化是一种根据自己和他人内部心理状态对行为进行觉察、理解和解释的基本能力。本研究介绍中国语言和文化下的心智化视频量表的发展过程。研究一(n = 97)以大学生和中小学教师为被试选取了视频材料、收集了初始答案。研究二(n = 3593)对视频进行筛选,处理答案选项的形式,通过信效度检验,形成正式量表,包括12段基于中国语言和文化背景的短视频(时长4~62秒),每个视频有4个题目,分别对应情感识别、情感归因、认知识别、认知归因,每个题目有4个答案选项,分别对应四种心智化类型(无心智化,外聚心智化、内聚心智化和准确心智化)。分析可得被试在四种类型的心智化上的水平及准确心智化的水平。本研究表明:本量表采用视频片段,相较于已有的心智化量表以文字描述、情绪图片或者语音片段为测量材料来说,更具生态性、更贴近我国真实的社会生活场景,能够反应受试者的心智化能力和心智化特征,该量表具有可接受的信效度,可以用于测量中国成年人心智化他人的能力。