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题名油茶低产低效林改造技术
被引量:3
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作者
方松根
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机构
休宁县国有林场
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出处
《安徽林业科技》
2023年第3期36-38,共3页
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文摘
油茶是我国特有的木本油料树种,大力发展油茶等木本油料产业,是党中央、国务院为维护国家粮食安全而作出的重要决策部署。本文从林地管理、树体管理、病虫害防治、油茶果采集及加工技术等方面详细介绍了休宁县国有林场油茶低产低效林改造的成功经验,以期为油茶林产业发展提供参考。
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关键词
油茶
低产
低效
改造
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Keywords
Camellia oleifera
Low-yield
Low-benefit
Improvement
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分类号
S756.5
[农业科学—森林经理学]
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题名加强修养 挖掘教材 积极营造语文课堂人文环境
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作者
方松根
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机构
浙江省兰溪市第二中学
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出处
《文理导航》
2012年第8期73-73,共1页
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文摘
《义务教育语文课程标准》把培养学生的人文素养放在语文教育的首位,强调了语文课程的人文性。要营造语文课堂和谐的人文环境,应注意以下几方面的问题:1.语文教师应有丰厚的人文底蕴;2.要充分挖掘教材中的人性光辉;3.课堂应全员参与。
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关键词
语文课堂
人文环境
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名努力营造语文课堂人文环境
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作者
方松根
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机构
兰溪市第八中学 浙江兰溪
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出处
《教学月刊(中学版)》
2008年第4期41-42,共2页
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文摘
有人说:“中学语文教学的种种问题,一言以蔽之,是人文价值、人文底蕴的流失。”于是,有识之士在新一轮课程改革大潮中着力于人文素质的培养。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)把培养学生的人文素养放在语文教育的首位,强调了语文课程的人文性。所谓语文课程的人文性,是指语文学习过程是人实现自我成长的过程,
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关键词
《全日制义务教育语文课程标准》
语文课堂
人文环境
中学语文教学
人文价值
人文底蕴
人文素质
课程改革
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名2005年高考化学实验题浅析
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作者
方松根
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机构
浙江省龙泉一中
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出处
《教学仪器与实验(中学版)》
2005年第9期33-35,共3页
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文摘
综合分析了2005年全国高考化学实验试题的结构、特点,提出对2006年高考理综化学实验复习设想。
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关键词
高考化学
实验
化学实验题
全国高考
化学实验试题
实验复习
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分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
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题名实验方案设计教学的探研
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作者
方松根
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机构
浙江龙泉一中
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出处
《教学仪器与实验(中学版)》
2004年第9期19-21,共3页
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文摘
实验方案设计是高三化学教学的重要组成部分 ,是高考能力测试培养的必然方向。在教学中 ,让学生到实验室按课本要求多做实验 ,通过入门、拼装、纠错或改进、应用或创造四个阶段的教学 ,使学生能系统地复习元素及其化合物、化学实验的基本操作、仪器的使用等知识 ,弄清物质制备的原理。以原理为切入点设计方案 ,运用自主、合作、探究的学习方法 ,培养学生兴趣 ,挖掘学生潜力 。
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关键词
实验方案设计
高三
化学教学
教学内容
创造思维
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名化学试卷讲评刍议
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作者
方松根
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机构
浙江省龙泉市第一中学
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出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2005年第8期38-40,共3页
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关键词
试卷讲评
化学
教学过程
复习
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名ABT生根粉对油茶裸根苗造林的影响
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作者
方松根
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机构
休宁县岭南林场
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出处
《安徽林业科技》
2015年第5期29-30,41,共3页
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文摘
本文研究了ABT生根粉对油茶裸根苗造林的影响。结果表明,选用ABT生根粉50 mg/kg溶液在晴天对油茶裸根苗浸根并蘸泥浆液处理后造林,造林成活率可大幅度提高,油茶苗新根数量呈爆发性增长,当年新梢高生长显著提高,选用此技术进行大面积油茶造林值得推广。
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关键词
油茶裸根苗
ABT生根粉
造林
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Keywords
Camellia oleifera bare-rooted seedlings
ABT rooting powder
Afforestation
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分类号
S794.4
[农业科学—林木遗传育种]
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题名高考命题与化学实验复习设想
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作者
方松根
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机构
浙江省龙泉一中
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出处
《教学仪器与实验》
2010年第5期47-50,共4页
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文摘
分析了2009年浙江省新课改高考化学实验试题及其调测试题的结构、特点,提出了对课改后高考化学实验复习的设想。
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关键词
高考化学
实验复习
设想
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分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
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题名浅谈教学常规管理
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作者
方松根
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机构
龙泉一中
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出处
《丽水学院学报》
1998年第4期74-75,共2页
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关键词
教学常规管理
教学工作
教学计划
规章制度
教学大纲
提高教学质量
教学管理
青年教师
教学目标
质量分析
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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