小学语文高段深度阅读的课堂教学思考

小学语文高段深度阅读是小学语文教育中的重要内容。针对教学实践中教学方法和策略不明确的问题,本文从阅读的定义入手,分析了小学语文高段深度阅读的含义和意义,并探讨了如何在课堂教学中促进小学高段学生深度阅读能力的培养。结合实际案例,从选择适宜文本、引导学生思考和反思、辅助材料设计等方面提出具体的教学思考和实践方法。

利巴韦林致过敏性休克

患者女,62岁.因鼻塞、流涕、咽痛,于2002年3月4日在本校医院就诊.诊断为上呼吸道感染.给予利巴韦林0.4g,bid im.在注射第1针后,患者突感全身无力,继之面色苍白、口唇发绀、神志恍惚、反应迟钝、上肢震颤、站立不稳,进而双下肢不能站立,并出现意识障碍,两眼凝视、口吐白沫.