提高教师教育技术水平 提升学生自主学习能力

上海市从2003年黄浦区等开始建立名师工作室，至今已经第四届了．2005年“上海名师基地”工程启动，现在已经第三期了．作为高端教师培训项目，在“走向名师”的培养过程中培养了一批高素质的在各区乃至全市发挥作用的优秀教师．笔者有幸作为黄浦一期的学员，到第三、四期的主持人，市一期的导师助理到第二、三期的副主持人，对高端教师的培养模式有了较多的经验和比较深刻的体会．在高端教师的培养中。聚焦课堂贯穿始终，本文将重点阐述如何在提升名师们教育技术水平的过程，提升区域教师的教育技术水平和课堂实践能力，使学生成为最直接的受益者．

以“专题研究”促进教研组文化建设

格致中学物理组在2007年被评为上海市劳模集体。回顾物理教研组这些年取得的成绩，持续、渐进、实效的教研组文化建设是教研组整体实力提高的有力保证，而专题研究的教研方法是促进教研组文化建设的有效途径之一。

倡导重视教材、力求跳出题海——2009年上海物理高考试题赏析和思考

2009年是上海二期课改教材全面使用的第一次高考，上海物理高考试卷终于结束了为期4年的一卷两分叉的过渡期．从2008年开始，上海高考单复选分开，从原来8道混选题改为5道单选和4道多选，选择题占分比例不变．今年题型分布保持和去年相同，共24小题满分150分．整张试卷注重考核学生学习中物理概念和规律的形成过程、对物理学科的思维方式和研究方法的理解和掌握及综合运用能力，试卷在重点知识突出的同时兼顾到知识的覆盖面．全面使用二期课改新教材后高考会怎样考？对于这个师生共同关心的问题试卷作出了回答．本试卷有引导师生共同关注用好教材、跳出题海的良好作用，体现了新课程改革的理念．

一种研究型教师团队建设模式——记上海市黄埔区庄起黎物理教育研究室

上海市黄浦区庄起黎物理教育研究室是我国中学教学新一轮课程改革深化的大背景下的产物.黄浦区教育局成立教育研究室的目的是探索研究型教师队伍的建设途径和模式.笔者有幸参加了这个研究室,在两年的活动中受益匪浅.值此全国性课程改革向纵深发展之机,将笔者参加这个研究室活动体会和有关情况作一介绍,以期引起大家对研究型教师队伍建设这个重要问题的重视和研究.

高效课堂的作业设计与布置

学生课业负担重,而作业负担重是其中一项重要指标。我和名师基地的学员黄薇、方成亚带领黄浦区几所高中的教师张士兰、耿令华、何振嘉、施连俊等,申报了黄浦区区级课题＂高效课堂的习题、作业选择和实施的研究＂,经过对作业样本的制订,几轮的实施和修订,形成了一套高中阶段较好的物理作业方案,现与大家分享。一、格致中学物理组的学案设计学生课业负担过重,有其深刻的社会原因。

让教学成为变好奇为探究的过程

物理学的发展改变了世界，学科内涵博大精深。高中阶段的物理学习给予学生的不仅仅是物理学的知识和原理，更有人类研究自然规律的思维和方法，以及科学家孜孜不倦的探究精神。作为一个物理教师，带领学生学习的应该就是这些精髓。

案例:失重和超重

【设计思想】从载人飞船上天，失重和超重就是一个重要的科学研究课题。自过山车、蹦极运动、云霄飞车等游乐项目问世，失重和超重已经成为很多人亲身的体验。2013年6月20日中国首次天地授课，“失重”这个名词为更多人所了解。其实，这是一个平时人人都遇到过的问题，比如，体检时测体重，摇摇摆摆的体重计指针就是这个问题的实际反映。

体现课程改革理念 指向科学素质教育——评2006年上海高考物理试题

2006年上海高考物理试题继续实行分叉卷命题，即同一卷中有约20％分叉题，综观整份试卷，试题注重考核学生学习中物理概念和规律的形成过程，对物理学科的思维方式和研究方法的掌握情况，综合运用物理知识和方法解决实际问题的能力，获取和运用信息解决问题的能力等多层次的能力，力求体现高考的选拔功能和对教学的检测及导向功能．试卷难易度相对往年控制较好（全市平均成绩100．8分），试题体现新课程改革理念，对今后教学起到正确导向作用，下面针对具体的题目做一些分析。

课外辅导不仅仅是回答问题

“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为教师，精心备课和精彩上课都非常重要，但学习必有疑惑，为学生解惑的课外辅导也是教学工作中必不可少的环节。物理作为一门思维性很强的学科，学生在学习中产生的疑惑就更多了，如果没有及时解决，积累下来，不仅影响学生的学习成绩，还会影响他们对物理学科的学习兴趣和信心。

重视思维、关注建模、落实应用的课堂教学——以《静电的防范和利用》教学为例

本课采用情境一活动一问题一归纳一应用的模式组织教学。教师在教学中努力提高物理教材的现代技术含量,通过大量资料、视频、实验,将物理知识的学习与实际生活和生产的实践结合起来。通过问题讨论、观察研究、大家谈、教师指导等多种角度,强调学生主动参与,培养学生观察、比较、判断和语言表达的能力;提高学生探究学习的兴趣,体验客观事物的两面性,树立趋利避害的价值观,关注科学发展对技术进步的巨大作用。

“课程建设”之缘——庆祝《物理通报》发刊30周年

高中阶段是创新人才培养的重要一环，立体课程建设可以满足不同层次学生的学习需求，系列化实验课程的建设是培养学生动手能力和创新意识的有力保障．

变中求新——2010年高考上海试卷的分析和思考

2010年高考上海试卷，是上海自单独命题以来和以往试卷相比变化最多的一份试卷，本文将就试卷变化的背景、试卷本身的特点作简单的介绍和评析．

巧用图象解题初探

物理问题的表述方式有三种：公式、表格和图象。其实，大多实际物理问题的最初研究都是从表格(数据记录)和图象(常用的数据处理方式)开始的，其中图象的最大特点就是直观。