读懂学生的思维困惑

一位教师执教《认识钟表》一课,在要求学生说出下面两个钟面上的时刻时,好几个学生说是8：12和3：12。他们认为,一根针指向12,另一根针指向8不就是8点12分吗？……

物含妙理总堪寻——小学科学课堂深度学习策略研究

本文立足于深度学习理念,叩问小学科学课堂中学习流于表面的现状,审视当前课堂中存在的问题,试图从明其理、得其法、利其器三个维度调动学生学习的积极性和主动性,为学生在课堂中能发生深度学习提供策略研究。