高师院校参与农村留守儿童教育的探索与实践——以闽南师范大学为例

农村留守儿童是我国城镇化进程中出现的特殊群体,他们的健康成长越来越受到全社会的普遍关注。基于安全隐患、学习成绩、心理健康以及行为养成等问题,闽南师范大学结合师范生实习支教工作实践,探索建立社会、高师院校、中小学校、家庭"四位一体"农村留守儿童教育体系,取得良好的成效。

师范生实习支教面临的现实困境与应对思路——漳州师范学院实习支教的探索

教育部要求积极推进师范生实习支教工作,然而实习支教工作却面临着高师院校、地方教育部门、地方中小学等方面的现实困境。结合漳州师范学院支教实习的实践,破解这些困境需要从精心选择受援学校、健全实习支教管理机制和组建专业发展团队等方面着手。

地方高师院校师范生的基层意识培养思考——以漳州师范学院为例

面对当前日趋严峻的就业形势,开展师范生基层意识的培养研究是地方高师院校必不可少的重要课题。阐述了加强师范生基层意识培养的意义,分析了师范生基层意识薄弱的表现和成因,结合漳州师范学院的实践,从认知、情感和实践三方面探讨了加强师范生基层意识培养的途径。

本科毕业论文的现状与对策研究

本文归纳了毕业论文写作中存在的主要问题,分析了隐藏在这些问题背后的原因。

教师教育创新实验区协同机制研究——以闽南师范大学为例

地方政府(G)、师范院校(U)、中小学校(S)协同培育基础教育师资是师范院校教师教育人才培养新模式。有效的协同机制是G-U-S教师教育创新实验区可持续发展的重要保障。闽南师范大学面向农村基础教育,从目标协同、机构协同、文化协同、需求协同、协同平台等方面构建地方政府、师范院校、中小学校多方协同机制,保证了教师教育创新实验区的有效运行。

师范生基层意识培养研究——以闽南师范大学实习支教为例

面向基层,走向基础教育第一线是师范类毕业生成长的必由之路。加强师范生基层意识培养是中国社会发展的必然选择。针对当前师范生基层意识培养过程中存在的问题,分析其主要原因,以闽南师范大学实习支教为例,探索建立"四位一体"的基层意识培养运行模式,对师范生基层意识培养具有重要的意义。

地方高校提高本科毕业设计（论文）质量的思考

毕业设计（论文）是人才培养不可或缺的一部分，在学生能力培养方面具有不可取代的作用。加强毕业设计（论文）实践教学环节的监控，是提高毕业设计（论文）质量的重要保证。结合漳州师范学院毕业设计（论文）的现状，探求地方高校毕业设计（论文）全程质量监控与管理的方法和措施。

农村基础教育“三维一体”精准扶贫实践研究

精准扶贫是马克思主义中国化在脱贫领域的理论创新。教育精准扶贫在实施精准扶贫方略中具有基础性地位。农村基础教育是实施教育精准扶贫的主战场。针对当前农村基础教育精准扶贫政策体系不健全、多元扶贫主体尚未形成合力、缺少成熟的实践案例等问题,高校应联合地方政府、农村中小学校,以师范生实习支教为平台,以培养农村基础教育师资为主线,在实践中构建全时段、全空间"三维一体"教育精准扶贫体系,探索农村基础教育精准扶贫之路。

论自由心证的实务运用及完善

自由心虽证设取得我国学理界的承认,但在实务界已被广泛、大量、实质地运用,已是一种现实的存在,找准其定位,分析其实务运用及因境,进而从证据规则、经验法则、案例指导制度、心证公开、法官素质及司法豁免权、救济机制六个方面对其提出完善建议,是本文期求探讨的问题。

教师教育实验区建设面临的困境与对策研究

教师教育创新实验区建设是高师院校教师教育人才培养模式改革的创新。以实习支教为基础,结合在职教师的置换培训,实现基础教育师资职前、入职、职后一体化培育体系,是当前高师院校面临的重大课题。本文结合漳州师范学院"三位一体"教师教育人才培养模式改革创新实验区(以下简称"实验区")建设实践经验,从科学发展观的角度分析了实验区建设面临的困境,并就如何丰富实验区建设的内涵,开拓实验区发展的思路,解决实验区发展的难题进行了多方面探究。

实习支教管理中学生思想政治教育机制研究

本文探讨如何依据实习支教这一阶段的特点,强化五大机制建设,以提高思想政治教育工作的切实性、及时性、科学性和有效性。

师范专业认证视域下的教育实践体系构建

教育实践体系构建对提高师范生培养质量至关重要。师范专业认证视域下的教育实践体系不仅直接影响“一践行三学会”毕业要求的达成,更是关系到专业人才培养目标的达成。针对教育实践课程体系不完善和协同培养机制的不健全以及质量评价保障体系不科学等亟待解决的问题,提出了构建全方位教育实践内容体系,健全“三位一体”协同培养机制、完善质量评价保障体系是构建和健全师范专业教育实践体系,实现专业人才培养目标。

教师教育创新实验区风险防控机制研究

教师教育创新实验区是高等师范院校教师教育人才培养模式改革的实践平台。根据教师教育创新实验区运行机制,构建教师教育创新实验区风险防控机制是当前高等师范院校必须面对的课题。运用风险防控理论,以风险源和参与者为切入点,通过健全规章制度管理、互联网+信息管理、素质管理和考核控制管理,构建实验区建设的法治机制、风险防控预警机制和教育机制,确保创新实验区的健康持续发展。