中法合作项目学生法语学习现状与效果调查——以浙江科技学院为例

以浙江科技学院中法合作办学项目学生为研究对象,通过问卷调查的方式,科学评估该项目的法语教学成效,了解学生对项目法语教学的评价及其法语学习现状。结果表明,学生在理解以法语讲授的专业课时存在困难,缺乏有效的语言学习方法,同时项目的语言教学供给与实际应用需求存在矛盾。继而分析造成这些问题的原因,提出应视合作办学项目法语教学的特殊性,科学设置教学目标,以完善教学手段,提升学生自主学习的能力,从而达到更好的办学效果。

中法合作办学项目法语交际能力培养方法探究

以浙江科技学院中法合作办学项目留学选拔面试为例,参照《欧洲语言共同参考框架》的语言交际能力框架及各能力量表,系统评估所研究项目学生的总体法语语言交际能力水平。项目法语的日常教学经验,建议通过课堂教学重基础、多接触目标语环境与真实语料、强化口语与表达训练的途径解决学生存在的基础语言知识不扎实、语言组织不达意、仪表欠得体等问题,以更好地培养学生的法语语言交际能力。

工程技术中法合作项目法语教学的探索和实践

在中外合作办学项目框架下,基础外语课程的教学质量直接影响项目的人才培养和办学成果。为了进一步完善工程技术专业中法合作项目法语课程的整体教学设计,提升学生的综合法语素质和专业素养,系统回顾浙江科技学院中法项目开展以来法语语言教学的探索和实践之路,从课程定位、教学安排、课堂组织、教师成长等方面总结规律和经验,形成了科学设置教学目标、精细把控教学内容、丰富课堂教学形式、构建课外辅助体系、定期调查整合反馈、开展师资队伍培训的具体途径。通过对教学实践的归纳、梳理、反思,为推动合作办学项目的进一步发展提供经验支撑和有益思考。

浅析汉、法民谚中文化价值取向的映射

语言与文化的关系密不可分。谚语作为民族语言形式的集中表现,是丰富而深刻的价值观表达媒介,是语言文化的一个精华部分。本文通过对中法谚语的比较和讨论,佐证两种不同文化取向在各自民间谚语中的映射,加深对中法语言和文化基础差异性的理解,从而达到更好、更有效的跨文化交流。

跨文化传播信息媒介的设计——以《爱上中国》为例

推动跨文化交流是中国文化提升全球影响力的重要途径。从宏观角度剖析跨文化传播的制约因素,从微观角度描绘跨文化信息传播的机制与过程,以纪录片《爱上中国》为例,阐述可供跨文化信息传播媒介设计参考的原则,包括营造接近现实的信息场景,从生活出发、以点带面,以共同理念为基础、以和而不同为导向等,以期为合理设计信息传播媒介,提高跨文化传播效率提出路径与策略建议。

数字在法语俚语中的使用

汉语有着极其复杂的数字文化,与数字有关的说法非常多,比如：朝三暮四,十拿九稳,不管三七二十一,等等。法语中带数字的熟语、俚语也不少,这些＂数字游戏＂组成了一个个丰富多彩的表达。Zéro à partir de zéro exp.从无开始,从零开始avoir le moral à zéro exp.极其沮丧,情绪低落到极点（字面意思：情绪低落到零点）repartir à zéro exp.重新开始,白手起家boule à zéro exp.光头,