开展“亲生朗读”,探寻“共同言语密码”

＂亲生共读＂是新课程改革之后出现的崭新提法,要求教师与学生一起展开阅读活动,并在共同学习中达成认知共识,探寻师生间的＂共同言语密码＂,构建崭新的师生关系。学生通过互助共读,探索阅读认知共识;通过交互推敲,提升阅读认知品质;通过互动训练,构建阅读认知体系。

在绘本阅读中激发学生灵性思维

什么是灵性思维?灵性思维是一种既有灵感创造性,又具有条理性的思维,其特征是具有很高的"条理性""敏锐性"和较强的"创造性"。我国儿童文学研究所所长朱自强先生认为:"一个人的情感、灵性在童年时达到最高峰,如果不加以呵护,越老越退化。"从教学实践来看,他的观点得到了越来越多的验证。那么,作为儿童灵性的守护者——教师,我们怎样才能在教学中激发学生的灵性思维呢?"绘本"

小学低年级写话教学探微

低年级,是小学生说话写话的起步阶段,《课标》指出:"小学低年级要对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"在这个阶段,教师应适时引领,教给孩子一些基本的方法,从而让孩子想写,乐写,把写话作为一种生命的自由表达。一、阅读,为学生搭建语言桥梁于漪老师说:"阅读是吸收,吸收越丰富,下笔才会越有神。"著名语言学家克拉申也指出:"学习者学习语言的蓝本,也是学习过程的起点。没有语言输入,根本谈不上语言学习。

教育：给孩子补钙补锌

“可怜天下父母心”。曾经有人说过：如果有爱孩子比赛的话，中国的父母一定会得冠军。

语文综合性学习提升语文素养

综合性学习单元的设置体现了语文学习内容的丰富性和学习途径的多样性,开展实践活动给语文课堂带来了活力,拓展了新的学习空间,采用“综合为媒、活动为介”的教学方法有效地提升了学生的语文素养。

花开有声——让好习惯在儿童心中扎根

有人说：“儿童的心田是块神奇的土地，你播下一种思想，便收获一种行为；播下一种行为，便收获一种习惯；播下一种习惯，便收获一种性格；播下一种性格，便收获一种命运。”也有人说：“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。”叶老也曾指出：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”

浅议单亲家庭学生心理情况及对策

改革开放以来，离婚率的走高使越来越多的家庭变得支离破碎，家庭的变故容易给学生造成心理上的创伤。一些学生面临亲情残缺时他们心理易出现异常。面对这些学生，我们要给予他们更多的关爱和呵护，引导他们走出心灵的误区。

春天的mp4

“哆（duo）、来、咪、发、唆（suo）、拉、西——”

浅谈指导低年级学生学习疑问句的策略

2011年版《语文课程标准》要求第一学段的学生"在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气"。含有问号的句子很多都是疑问句。统编本教材从一年级上册开始就出现了疑问句。什么情况下使用疑问句呢?主要是在不理解的时候向别人提出问题。疑问句是一种常用的句式,最明显的标志就是句末带有一个问号,朗读的时候一般是用不确定或怀疑的语气来表达。

在“简单”中落实语文训练

时下,有不少教师呼吁：语文,应追求简单!于永正老师曾说过：＂我们要把语文课上得简单,就是识字、读书,就是朗读、背诵,就是教他们写作文。＂刘寿华老师也认为：语文的＂根本＂是什么？从语文规律看,可以简单理解为吸收层面的＂听＂＂读＂和表达层面的＂说＂＂写＂四个字,换句话说也就是对承载着＂写什么＂和＂怎样写＂的语言文字的感悟、积累与运用。简单语文,回归了语文的本真,那么,如何在实现语文教学＂简单＂的同时,使语文训练落到实处？

构建中职德育课和谐教学模式的路径探究

学生在学习的过程中不仅仅要学会相关的理论知识并加以运用,同时还需要了解做人的道理,建立健全的人格,而现阶段中职德育教育课也会引导学生对自身的未来进行规划,理解什么是职业道德,对学生进行更加全面的教育,因此在中职教学的过程中德育课有着重要的意义和价值。随着我国教育水平的不断提升,人们在实践中发现和谐教学模式可以有效的提升中职德育课的教学质量和效率,引导学生在兴趣中进行愉快的学习,全面提升学生的学习兴趣,深入理解教学内容。本文将以构建中职德育课和谐教学模式的路径为中心进行探究,寻找更好实行和谐教学模式的途径。

浅析中职生良好行为习惯的培养

我国要全面建成小康社会,需要一大批高素质的劳动者和专门人才,职业学校是培养技能型人才的学校,培养高素质的技能型人才是职业学校的任务。本文就中职生目前存在的不良行为习惯及其产生的原因、采取的措施做一些粗浅的分析。

《春天》

暖暖的春风融化了小河里积了一冬的残冰,潺潺的河水缓缓地流着,一阵微风吹过,漾起了一圈圈波纹,多么像小河甜甜的小酒窝呀!小河边,几棵垂柳正蓬蓬勃勃地吐着新芽,细长的柳枝在微风的吹拂下,轻轻荡漾着。