立足本土资源优势进行幼儿教育班本课程开发

本土资源是促进幼儿有效学习的重要载体,是对教学内容的重要补充,通过贴近幼儿生活经验的方式来开启幼儿认知世界的大门,引导幼儿通过对身边的具象事物的感知来发展自己的经验、能力和情感,可以帮助幼儿更好地认知自然、社会与人文之间的关系,对于丰富幼儿的情感、充盈其心灵具有重要价值。本文运用文献分析法、访谈法、对比论证法对幼儿教育阶段本土资源在班本课程开发中的价值和意义进行了分析,在审视当前教学存在问题的基础上,提出了开发的优化策略,希望能够为教师展开教学改革提供一定参考,从根本上促进教学质量提升,保障幼儿综合能力提升与健康成长。

开展教学反思的价值及其有效途径

教学反思是幼儿教师有效提升教育活动质量、促进幼儿全面发展和自身专业成长的重要途径。目前幼儿教师在进行教学反思时普遍存在诸如重事实描述轻理论思考,重结果反思轻过程反思以及反思内容单一等问题。有效的教学反思应是对教育活动全过程的反思,并且应实现个人反思与集体反思的充分互补。

幼儿教师开展活动反思的四个途径

进行活动反思是幼儿教师提升自己教育教学能力的有效途径,也是促进教师自主成长的必经之路。幼儿教师只有在活动反思中不断审视自己的教育理念,反思自己的教育行为,思考自己的教学方法,才能使自己的认知更理性,眼界更开阔,理念更先进,才能不断提升自己的教育教学能力和专业水平。如何让活动反思"反哺"教师的教育教学能力,笔者认为可以从以下几个方面入手。

高效课改实践探索

在推进和深化高效课改中,应转变理念、调整思路,加强管理以奠定高效课改基础;领导和教师应团结协作以推进高效课改进程;应搭建平台以展现高效课改实效;应立足课程教研、立足活动以凸显高效课改实效;应关注课改的主体,实现高效课改目标并保障落实,以深化高效课改的成效。

美丽的大手

闲暇时整理屋子，无意间看到了一本有点发黄的影集，顺手翻阅起来——原来是我刚上班那几年与孩子们在一起的活动照。看着这些照片，我惊奇的发现，每一张照片都鲜明的照出我的“大手”。其实，曾有一度，我有点嫌这双大手。因为“大”而与少女的纤纤嫩手、指如葱根的美誉无缘。很多时候，别的女伴给自己的妙手涂美丽的指甲油、做漂亮的美甲纹时我总是在一旁静静地看着，

以精品文化为向导提升幼儿园的品质

长期以来我园以“精品文化”为核心，不断积淀、传承优秀文化，遵循“精细、精美、精彩、精良、精心”理念，着力打造“精细的教育管理、精美的育人环境、精彩的一日活动、精良的教师队伍和精心的服务意识”，形成特色园所文化。

十年前后小鸭不同的命运

“一只小鸭和一只小白鹅去游玩，一不小心小鸭掉到了一个大坑里，它爬呀爬，跳呀跳，怎么也爬不上来，小白鹅急得嘎嘎叫。这时在树上荡秋千的小猴听见了，马上扯了一根藤条来救小鸭；正在菜地里浇水的小熊听见了，拿着铁锹来救小鸭：正在河边散步的大象听见了，甩着鼻子来救小鸭。哪么谁的办法最好呢？”