促进教师专业化发展的新途径

18世纪，英国著名古典经济学家亚当·斯密在他的经济学巨著《国富论》中就对生产的专业化进行了十分详细的分析，并举了一个非常著名的例子，一个制针手工场由于实行了生产专业化分工，生产率提高四千八百倍。教师成为一种专门职业，它的发展也经历了从经验化、随意化到专业化的漫长过程。它是社会进步、生产发展、职业分化的自然和必然结果。它也是提高教师素质、教育效率和教育效果的必然选择。

实现教育均衡化发展的“片完初联校”机制

利益格局的多元化和市场机制的介入使得我国教育的面貌发生了深刻的变化,教育发展的规模、速度、质量和效益都有了极大的改观。但与此形成鲜明对照的是,教育公平问题成为当前我国社会生活和教育领域备受关注的热点问题。特别是在去年召开的“两会”上,教育公平问题引起了人大代表、政协委员和社会各界的广泛关注和讨论,一时成为焦点。原教育部部长周济也指出：“教育公平是一个非常重要的问题,教育部门要把怎么样处理好教育的快速发展和教育公平之间的统筹和协调,作为一个非常重要的任务来抓。”

课题研究创新传统教学

一、课题研究变传统教学为研究性教学 自古以来，人们对教师这个职业多有赞誉，或曰：“人类灵魂的工程师”，或曰：“太阳底下最崇高的事业”。人们之所以将教师这个职业冠以这么多动听的名字，给予这么多美妙的称呼，我们认为除了人们将教师看作是知识、智慧的化身外，还意味着在崇尚科学与知识的当今时代，教师的社会地位空前提高。还象征着如果有人选择了教师这个职业，就意味着选择了清贫、奉献、单调、寂寞、乏味。它需要人们耐得住寂寞，守得住清贫。

游标卡尺估读还是不估读

<物理教学>98年第9期<游标卡尺的估读问题>一文对1997年全国普通高校招生统考物理试卷第15小题(游标卡尺最小分度为1 mm,游标尺上有10个小等分间隔,用此尺测量工件直径,如图1所示,该工件直径标准答案是29.80 mm)有异议.认为游标卡尺的读数是不需要估读的,正确答案应为29.8 mm.

一个热学实验的改进

初中物理第二册"沸腾"一节中安排了沸点与压强关系的演示,实际操作时往往因两用气筒效率低或漏气而影响实验效果。长期实践中,我们用带支管的烧瓶3、橡皮塞2、带阀门的玻璃管1、橡皮管4、橡皮球5组成如附图所示的装置进行演示,效果十分明显。具体操作方法是:一、演示压强增大、沸点升高。先打开阀门,用酒精灯加热烧瓶中的水,在水沸腾时关闭阀门并挤压橡皮球。这时烧瓶里的气压因橡皮球中的空气被挤入而增大。原在沸腾的水立即停止沸腾。二、演示气压减小、沸点降低。先打开阀门,用酒精灯加热烧瓶中的水,在水沸腾时挤压橡皮球,一部分空气经阀门排出实验装置后暂不松开橡皮球。