魏晋南朝九品中正制与皇权政治

魏晋南朝时期九品中正制的产生、发展与衰落都与皇权政权密切相关。九品中正制在发展过程中,走上了与门阀士族政治相结合的道路,并服务于门阀政治。然而,皇权一直对它顽强地发挥影响与作用,并最终在皇权的作用下不得不走向衰微。魏晋南朝时期,尽管门阀大族努力经营自己的政治模式,但皇权政治仍然是社会历史的主线。

基于问题导向的单元深度学习实践研究

教师要树立单元深度学习理念,探索基于问题导向的单元教学方式,最终实现历史学科核心素养的落地。本文以《中外历史纲要(上)》第五单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”作为研究对象,探究如何激发学生的问题意识、建构单元知识体系、生成有效问题等,实现单元深度学习。在问题导向的历史教学中,应注重问题设计逻辑化、问题难易均衡化、问题评价多元化。

东晋南朝时期江西田庄经济探析

江南田庄和田庄经济问题,始终是魏晋南北朝史研究中的一个重要课题。这一时期的各类史料可以证实田庄经济在江西的存在与发展,其特征与其他地区田庄经济自给自足、封闭性的共性外,还有强烈军事性与宗族性相结合,发展极不平衡,受到周边地区辐射影响的独有特点。

六朝时期北人入赣及其对江西经济发展的作用

六朝时期是外地民众(主要是北方民众)开始成规模地向江西地区移民的历史时期。他们受当时政治、军事、经济等因素的作用和影响,因江西地区自然环境与社会环境,自觉不自觉地纷纷沿着东线、中线、西线三条交通路线进入这一地区,形成颇具时代特色的移民潮。入赣士民为了生存与发展,积极开拓,极大推动江西地区的经济开发,从而奠定唐宋江西大开发的经济基础。

核心素养视阈下高中历史教材功能性栏目运用例谈

统编高中历史教材自施行以来,突出核心素养的培养,集结了众多专家、学者编成的统编高中历史教材是一座可待挖掘的宝库,特别是教材中的功能性栏目,运用恰当,对提升学科核心素养,对一线教师的教学设计和授课都颇有益处。下面就以“五四运动与中国共产党的诞生”一课为例,紧扣课标,结合自己在教学中的运用情况谈谈几点感受。《中外历史纲要(上)》第21课“五四运动与中国共产党的诞生”一课内容颇多,这时我们可以充分利用教材功能性栏目,设置问题链.

基于问题链设计的单元复习探索

单元复习是对课程标准要求的单元所有知识点的串联和并联,是对新课内容的逐步深化,是对单元知识的整体归纳和概括。进入单元复习环节,采用什么样的方式才能达成上述效果,以激发和调动学生的积极性、主动性,是一线历史教师必须直面的问题。笔者经过多年的实践认为,问题链是一种行之有效的单元复习方式。现以《中外历史纲要(上)》第五单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”为例,谈谈基于问题链的单元复习设计实践,以期对一线的历史教学有所帮助。

引用文字史料一定要严谨--以浙江省2011年文综卷历史试题为例

为贯彻新课程的理念．各省市在新高考试卷中引用的新文字材料题越来越多，引用不规范和误读文字史料的现象随之也越来越多。下面以浙江省2011年文综历史试卷为例。就如何遵循史学的基本原则．规范引用和准确解读文字史料的问题，谈谈个人看法。

“草市”到底形成于何时

关于“草市”的形成时间，人民版《历史》必修二专题一指出：“南北朝时期，在离城镇稍远、交通便利的一些地点自然形成了民间集市——‘草市’。《南齐书》中提及‘草市尉’一职，说明政府对于这种‘草市’也实行行政管理。”即认为“草市”形成于南北朝时期。岳麓版《历史》必修二说：“到宋代，随着商品经济的发展，坊市界限不复存在……除了一般的市场区外，还出现了夜市、晓市、