创设数学问题情境 提高课堂教学效能

《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）明确指出：新一轮的课程改革，要改善教与学的方式，教师要创设适当的问题情境，让学生主动地学习，自主发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程．由于高中学生具有一定的理解能力和逻辑思维能力，教师在教学过程中可以创设适当的问题情境，以便于展开探究、讨论、

重视作业讲评 深化教学效果

作业是课堂教学的延续，是对教学效果的检验、巩固，也是知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径，尤其当今提倡创新教育、研究性学习，如果在教学中有目的地、有意识地引导学生做好作业、研究作业，揭示其丰富内涵，则不仅有利于学生掌握基础知识，而且对学生培养应变能力、开拓思路、活跃思维是十分有益的，从而深层次地激发学生学习的动机和兴趣．结合自己教学实际，下面谈谈自己在教学中，利用作业讲评，去尊重、发现、激励学生的一点经验．