任务赋能品动静 以评促教提素养——五下《威尼斯的小艇》“教-学-评”一体化教学

【教学目标】1.学习本课“艇”“翘”等生字;借助插图、联系上下文,在语境中理解“船崩”“纵横交错”“操纵自如”等词语的意思。2.有感情朗读课文,关注课文语言的表达形式。

基于单元整组教学,借助支架学写清楚——小学语文四上第五单元习作教学策略例谈

一、前后观照确定目标,不拔高统编小语教材习作的教学目标和要求是螺旋上升的。三四年级的学段目标是:"观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。"关注前后各单元写事的习作要求,这个单元的目标,我们可以将它定位为"能抓住印象深刻的内容,按一定顺序把事情的经过写清楚"。至于能否写出感受则不做要求,待第六单元和第八单元再提出。这样的要求对学生来说更容易达到,更能体验到习作的成功感,一课一得。

搭建支架练复述 以评促教提素养——四上《西门豹治邺》教学

【教学目标】1.能正确认读“豹、娶”等12个生字,会写“豹、派、娶”等15个生字,会写“媳妇、灌溉”等词语。2.了解主要内容,理清文章情节,感知西门豹的人物形象。3.学习抓住关键信息的简要复述方法,借助评价表、历史人物卡等学习工具练习简要复述。