PBL案例教学在生物化学检验教学中的应用

目的分析研究PBL案例教学在生物化学检验教学中的作用效果。方法选取2019年9月—2020年6月期间入校的45名临床生物化学检验专业学生作为研究对象,该组学生采用传统讲授式教学法,作为对照组;另选取2020年7月—2021年7月期间入校的48名临床生物化学检验专业的学生作为观察组,该组采用PBL案例教学法,对比两组教学效果。结果①观察组学生期末考试基础知识和专业知识评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);②观察组学生的应变能力、语言表达能力、逻辑思维能力以及自学能力评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);③观察组教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL案例教学法用于生物化学检验教学中可以有效地提高教学效果,有助于学生对专业知识和基础知识的掌握,同时可以提高学生的应变能力等,教学效果良好,值得临床推广。