臭氧氧化-化学吸收净化橡胶恶臭废气的中试研究

以再生胶炼胶车间一生产线产生的恶臭废气为研究对象,通过中试试验考察了化学吸收、臭氧氧化及两者组合工艺对炼胶恶臭废气的净化效果,结果表明:恶臭废气经臭氧氧化预处理后,再经碱液吸收净化,其浓度低于国家排放标准;在臭氧(浓度为19×10-6)氧化时间为1～2 s、碱溶液(10%浓度)吸收时间为2～3 s的试验条件下,净化率达99%;净化系统装机功率小于2 kW/1 000 m3,运行成本小于3.7元/1 000 m3,表现出良好的工程应用前景。

企业文案外宣翻译的接受性研究

本文基于接受美学理论,以海尔集团外宣材料为语料,从目的语受众的角度,就企业文案外宣的接受性进行研究,探讨如何译出更符合英语受众心理认知的外宣文案。研究发现,企业文案外宣翻译应该遵循三个原则:术语准确性;句法规范性;篇章连贯性。

语言景观学视角下的“读写教室”建设

以语言景观的研究视角观照“读写教室”的整体风貌与教育价值,详细挖掘“读写教室”内信号语言、图像语言和空间语言三种语言景观的特征及其所传递的多模态意义。“读写教室”语言景观的基本特点有:童趣化表述、场景化置放、多模态展示。“读写教室”语言景观的丰富多样性为复杂的读写活动提供了良好的生态环境和充足的发展机会。

实验室质量管理体系中内部审核研究

实验室质量管理体系内部审核是实验室自己进行的,是一种自我约束、自我诊断和自我完善的活动,其实质就是质量工作检查,是检查检测工作是否持续不断地按质量管理体系的要求运转,验证实验室的实际运作是否持续符合所建质量体系和评审准则的要求,发现质量体系中的不合格,并通过实施纠正和预防措施进一步提高质量体系的符合性和有效性。阐述了审核的定义、内部审核的基本要求,对实验室质量体系中内部审核提出了对策与建议。

一年级“写话微课”教学设计——以统编版一年级《咕咚》为例

一、一年级“写话微课”教学设计本教学设计立足于小学一年级学生的具体学情与《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)对一年级学生写话的相关要求,以“微课”理念和教学模式为指导,设计一年级“写话微课”,着重探讨“写话微课”中教学目标的设定、教学过程的设置以及相关注意事项的确定。

“读写教室”:小学读写教学的一种演进

"读写教室"主张不管是阅读还是写作都要有真实的目的,要让学生在真实的情境中进行读写,以进一步激发他们学习的欲望。"读写教室"主要从教室桌椅的摆放、教学设备的配置、图书教室的建设、读写氛围的营造等方面下功夫,致力于为学生创设良好的读写环境。"读写教室"主要有"三阶段"教学模式和"五阶段"教学模式。