“引疑”——一石激起千层浪

问题是历史教学的引擎。问题能激发学生的认知内驱力,促进学生自主学习。引疑的目的是巧设悬念,引疑激趣。引疑的方法有梯级设疑、以形助教、联系实际等。适时、巧妙的提问,可以为学生的思维"点火",教师要善于激疑。

抓“点”教学是教学的有效途径

教学过程要达到优化的目标，大力推行素质教育，积极开展教学改革，一个好的突破口就是要抓教学的“点”。因为只要真正抓住了知识的“点”，就抓住了知识的关键，抓住了教学的根本，抓住了学生的思路，抓住了教育的契机。

诱思——教会学生思考方法和思路

"诱思"就是历史教学登堂入室的途径。循循善诱是手段,是技巧;独立思考是目的,是内容。学案式诱思探究性学习方式,其步骤就是情境创设、自主学习、探究性学习与分层检测。这样,整个教学过程中贯穿着一条主线就是"诱思"。诱思就是变教为诱,变教为导,变学为思,变学为悟。