四“巧”并用,让关键能力落地生根——落实关键能力培养的高中英语读后续写教学策略

阐述英语学科关键能力的内涵。分析高中生英语读后续写存在的问题:缺乏快速、准确梳理文本内容的能力,缺乏剖析及合理构思续写情节的能力,缺乏文本协同意识及协同能力,缺乏对续写文本进行自评和同伴互评的能力。针对以上问题,提出巧用“情节分析图”、巧用“微写作练习”、巧用“Given-new策略”、巧用“评价量规”四个策略,以期在读后续写教学中落实对学生学习理解、应用实践、迁移创新等关键能力的培养。