禀赋异质性对林下经济经营主体集约化技术采纳的影响——以大兴安岭国有林区为例

基于整合型技术接受理论对国有林区林下经济经营主体集约化技术采纳行为的内在影响机理进行实证分析,结果表明:依据聚类划分的高禀赋与低禀赋两类林下经济经营主体异质性主要体现在自评健康情况、技术感知等方面,高禀赋经营主体的社会影响和促进因素、低禀赋经营主体的努力期望和绩效期望均会影响其采纳行为,低禀赋经营主体对社会长远利益的衡量弱于高禀赋主体。最后,提出建立政府+经营主体+企业的1+m+n合作模式,发挥高禀赋经营主体在新型干燥技术应用过程中的模范作用,带动易受努力期望影响的低禀赋经营主体等政策启示,以驱动集约化加工方式的采纳与普及,缓解职工生计难题。

林地生态安全与经济耦合协调的时空分异

以长江经济带与黄河流域为例,基于SEM模型对林地生态安全指标的赋权结果建立耦合协调度与相对发展度模型,分析生态政策演变重要节点的林地生态风险演变及与经济耦合协调的省际时空差异变化。结果表明:长江经济带及黄河流域整体生态安全演变类型属于风险缓解型;受邻域空间溢出效应的影响,地理位置邻近省域的演进变化率及超前滞后发展特征相似;整体上林地生态与经济相互作用与彼此影响程度仍较微弱,趋于饱和后发展缓慢,未达到良性共振,省际间耦合协调程度发展存在差异性。

专题策划在移动客户端和门户网站的应用分析——以凤凰网对“美国第一夫人访华”报道为例

随着移动互联网的迅速发展，各大门户网站都推出了新闻手机客户端，传统媒体网站如人民网、凤凰网也都大力打造其App应用。为了吸引受众、提高品牌竞争力、获得更好的收益，各大网站针对受众对于新闻在广度和深度方面的渴求，在移动客户端和门户网站都推出了一些网络新闻专题策划。本文以凤凰网对“美国第一夫人访华”新闻专题策划为例，比较其移动客户端和门户网站在表现形式、内容特点等方面的区别和联系，得出在移动新媒体时代传统网络媒体转型的启示。

社区管理模式的“时间银行”探究——以重庆小正街时间银行为例

由于中国老龄化速度快、老年人口基数大、未富先老等老龄化现状使得中国的养老负担尤为沉重。而目前世界上主要的三种养老模式:居家养老、机构养老、和社区养老,在我国分布占比约为96%,1%和3%。因此在居家养老不堪重负,机构养老广受排斥的现状下,发展社区养老尤为重要。而在西方的实践中一个用于存取服务时间的机构——"时间银行",被广泛用于社区养老,并取得了显著的成效,这对解决中国养老问题有着重要意义。中国从1999年就广泛开始了"时间银行"的试点,但鲜有成效,"时间银行"在中国应如何发展成了成了一个问题。因此本文通过对中国现有"时间银行"的研究,将中国当下的"时间银行"主要定义为社区管理模式和企业管理模式。并主要通过对重庆小正街时间银行的研究,分析其代表的、在中国应用最广泛的社区管理模式存在的问题,探究社区管理模式存在的局限性,并据此提出促进"时间银行"社区管理模式发展的建议。

从医案数据处理中探寻风湿疾病中医论治规律

目的:探讨和研究从医案数据处理中探寻风湿疾病中医论治规律,提高内分泌风湿科诊疗效果。方法:将安吉县人民医院2020年12月—2022年12月的102例风湿疾病患者作为研究的调查对象,患者的医案数据完整,通过选取的风湿疾病患者医案、病历资料、处方等资料进行中医论治规律的研究及分析。统计风湿疾病患者的症状,包括僵硬、疼痛、屈伸不利、肿胀,分别统计患者频次及频率;统计患者舌质情况,主要包括舌红、淡红、紫暗舌质,分别统计不同舌质频数及频率值;分别统计风湿疾病患者治疗过程中使用的中药材。结果:研究102例患者中主要的临床症状按照频数进行排列分别是僵硬、疼痛、屈伸不利、肿胀,频数分别为96例、80例、55例、48例;频率值分别为94.12%、78.43%、53.92%、47.06%。舌质评价结果中风湿疾病患者舌质主要有3类,根据102例患者医案中的数据进行排列比较后从大到小分别为舌红舌质、淡红舌质、紫暗舌质,频数分别为66例、25例、11例;频率值分别为64.71%、24.51%、10.78%;提示以舌红舌质为主。结果显示,夏枯草、薏苡仁、黄芪、防己、土茯苓、白芍总苷中药使用量占总中药使用量比值较大,占比值分别为12.54%、12.54%、8.33%、8.33%、8.33%、6.39%。结论:通过医案数据处理探寻风湿疾病中医论治规律,风湿疾病患者临床症状以僵硬、疼痛为主,舌红、淡红是主要的舌质,中医治疗上主要以白芍等补虚补血类药材,薏苡仁、黄芪、防己、土茯苓等清热利湿、活血通络类药材作为主要的治疗药材。

汉语认知的脑科学研究及对识字教学的启示

认知神经科学研究以及脑成像技术的不断更新,帮助我们超越经验层面,更精准、更深入地探索人类学习的内在机制,其中关于语言认知的脑科学研究也正在改变人们对人脑语言学习的认知。本文系统梳理了有关汉语认知的系列脑科学研究成果,归纳出对小学语文识字教学的如下建议:教师应该更加重视汉字"形""音"教学,使用不同方式多个感官整合学习,正确看待汉语拼音的识字作用,以及适度使用拼音教学。