耳穴揿针联合坦索罗辛对输尿管镜碎石术后留置双J管患者USSQ评分及满意度的影响

目的:观察耳穴揿针联合坦索罗辛对输尿管镜碎石术后留置双J管患者输尿管支架相关症状调查问卷(USSQ)评分及满意度的影响。方法:选取74例输尿管镜碎石术后留置双J管患者为观察对象,按随机数字表法分为观察组及对照组各37例。观察组给予常规护理、口服坦索罗联合耳穴揿针治疗,对照组给予常规护理、口服坦索罗联合耳穴压豆治疗。疗程均为6 d,比较2组治疗后USSQ评分及治疗满意度。结果:治疗前,2组USSQ评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗6 d后,2组USSQ评分均较治疗前及治疗3 d下降(P<0.05),并呈明显下降趋势(P<0.05);且观察组相同时间点USSQ评分均低于对照组(P<0.05)。治疗结束后,观察组满意度为97.30%,对照组为83.78%,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:耳穴揿针联合坦索罗辛可有效改善输尿管镜碎石术后留置双J管患者相关症状和生活质量,提高其治疗满意度。

水胶体敷贴联合PVP碘在PICC穿刺处感染中的应用

目的：探讨水胶体敷贴联合PVP碘在经外周中心静脉穿刺（PICC）处感染中的应用效果。方法：选择2010年6月-2013年4月我院PICC穿刺处感染患者40例,随机等分为观察组和对照组,观察组采用水胶体敷贴联合PVP碘换药,对照组采用常规3 M透明敷贴联合PVP碘换药,治疗10 d,比较两组患者疗效。结果：观察组患者疗效优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：采用水胶体敷贴联合PVP碘用于PICC穿刺处感染的换药,并且对PICC导管进行专业的维护,可保障导管的正常使用与安全。

信息-动机-行为技巧在泌尿系结核患者健康教育中的应用

泌尿系结核治疗周期较长,故而增强患者的健康信念、培养其健康行为对于提高临床治疗效果具有积极的作用[1,2]。基于信息-动机-行为技巧模式的健康教育通过个性化信息支持、动机性访谈以及系统化行为训练,可满足不同层次患者的健康教育需求[3]。基于信息-动机-行为技巧模式的健康教育现已应用于临床多个领域并取得了良好的效果,然而在泌尿系结核领域鲜有报道。本研究旨在探讨信息-动机-行为技巧在泌尿系结核患者健康教育中的应用情况,现报道如下。

儿童过敏性鼻炎过敏原分布及其相关危险因素调查分析

目的:探讨儿童过敏性鼻炎过敏原分布及其相关危险因素。方法:选取140例过敏性鼻炎患儿为病例组,同时随机选取140例未发生过敏的门诊患儿为对照组;应用病例对照的研究方法,采用单因素比较法和多因素Logistic回归法筛选儿童过敏性鼻炎发病的相关危险因素。结果:吸入性过敏原以尘螨、矮豚草蒿、霉菌组合为主,而食入性过敏原以海鲜、辣椒、牛奶为主;多因素分析结果显示家族过敏史(OR=2. 684)、食物过敏史(OR=8. 000)、饲养宠物(OR=3. 692)、经常吹空调(OR=3. 097)、尘螨浓度等因素(OR=3. 556)等为儿童过敏性鼻炎的危险因素。结论:过敏性鼻炎患儿应加强过敏原检测,结合以上高危因素,早预防、早治疗,降低过敏性鼻炎对患儿的影响。

阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征患者的认知功能评估及其影响因素分析

目的:探讨阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)患者轻度认知功能障碍(MCI)特点及其相关危险因素。方法:采用MMSE量表对184例OSAHS患者进行认知功能障碍评估,将其分为认知障碍组和认知正常组;并对两组患者进行随访调查,比较两组患者的各因素分布,采用非条件Logistic回归法对OSAHS患者发生MCI的相关危险因素进行筛选。结果:OSAHS患者MCI发生率为41.8%(77/184);多因素分析结果显示,脑血管意外(OR=4.076)、血脂血糖异常(OR=3.124)、呼吸暂停低通气指数(OR=5.228)、夜间最低血氧饱和度(OR=2.537)、低氧诱导因子(OR=4.358)及脑红蛋白(OR=3.483)为OSAHS患者发生MCI的危险因素。结论:OSAHS患者具有很高的MCI发生率,由于尚未明确其发病机制,临床上应结合以上高危因素,早期筛查高危人群,尽早进行预防和治疗,降低MCI发生率。

初中英语文化意识培养的策略探究

随着新课程标准改革的深入进行,对初中英语的教学提出了越来越深层次的要求。在初中英语的教学工作当中,教师不仅要让学生学习书本上的基础知识,更要培养学生的英语文化意识,利用英语的学习来拓展学生的文化知识。英语课堂上,教师应该让学生充分了解中国文化与西方文化之间存在的差异,让学生对于各国文化的多样性与差异性产生认同感,不断地提升学生的文化素养,并且通过英语课培养文化意识来帮助学生树立正确的世界观。据此,本文将针对于初中英语课堂如何培养学生的文化意识做出具体的论述,并提出一些相关的教学建议,希望大家广泛地探讨与研究。