让学生在真实中抒写感受——“读后感”习作教学设计

【设计理念】 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真惰实感。”从这层面意义来看，写“读后感”就要做到努力为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，以减少对学生写作的束缚，降低习作难度．让学生真实地说出自己的“感受点”，联系实际抒写自己的感受，鼓励他们自主选择内容，自主表达，表现情意性、自主性。

指导学生进行语言积累的一些做法

众所周知，语言积累是提高学生语言表达能力、增加文化底蕴的基础，是提高学生作文能力的有效途径。语言教学，不仅仅局限于课堂的教学，语言的学习，也不仅仅局限于教材的学习。只有将语文课堂教学与学生课外学习相结合，让学生把在课堂上学到的知识迁移到实践中去理解、运用，才能强化积累，提高学生的语文水平。