核心素养下的数学实验整体化策略研究——以圆周角的教学为例

策略研究是从观念走向行动的研究,一般需要从理论给出实践的操作思路和操作方法.数学实验整体化教学的基本思路如下:从问题情境出发,设计研究步骤,有目的地设计和进行探索性实验,发现规律、提出猜想、进行证明或验证.下面以苏科版九年级上册“圆周角”为例,说明数学实验整体化策略研究的思路和操作方法.

核心素养下的数学实验整体化策略研究——以圆周角的教学为例

策略研究是从观念走向行动的研究,一般需要从理论上给出实践的操作思路和操作方法.数学实验整体化教学的基本思路如下:从问题情境出发,设计研究步骤,有目的地设计和进行探索性实验,发现规律、提出猜想、进行证明或验证.下面以苏科版教材九年级上册“圆周角”为例,说明数学实验整体化策略研究的思路和操作方法.

论数学直观思维及培养

进入新世纪后，我国对于人才的要求越来越高，高素质的人才成为推动社会经济发展的重要基础和资源。时代的发展对于人才的素质提出了以下几方面的要求：有符合时代发展的新观念、具有创新能力、具有团队协作精神以及具有较强的经营和开拓的能力。而如何培养这种高素质人才成为教育界乃至社会各界广泛讨论的问题。培养高素质人才，既要从大的方面制定方针战略，又要注重具体的培养方法。因此，在具体的教学实践过程中，首先要注意的就是培养学生学习的思维方式，特别是直观思维能力。

中学数学建模教学困境及改善对策分析

中学数学建模教学与应用一直以来都是数学应用教育的重要课题之一,具有内涵丰富、外延广阔的特征,属于一种新型培养人才模式,对于提高学生运用数学的意识,培养学生的想象力和创造力方面都具有重要意义.本文指出了我国中学数学建模教学中存在的困境,并提出了相应的改善对策,以期促进中学数学建模教学的进步.