小学语文阅读教学中的情感培养

在小学语文中,阅读是必不可少的一项教学内容,阅读水平和学生整体的语文水平息息相关。因此,在小学语文教学中必须注重学生的阅读能力培养。阅读能力的提升,对情感的培养是十分重要的。情感这一要素,在阅读教学中能够更有效地达到教学目标。基于此,本文先分析了如今小学语文阅读教学中所存在的不足,以及情感培养在小学语文阅读教学中的意义,随后再从四个方面具体介绍小学语文阅读中情感培养的举措。

“以学生为中心”的小学语文朗读教学策略探析

随着教育教学改革的不断开展,对小学语文朗读教学提出了更高的要求,教师必须以学生为中心,充分发挥他们的主体作用。因此,本文分析了小学语文教学中朗读教学的缺失,以及以学生为中心开展小学语文朗读教学的重要意义,并提出相关教学策略。

多渠道品读，提高学生欣赏和评价能力

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在"教学建议"中指出,阅读教学要注重培养学生欣赏与评价的能力。下面笔者结合自己的教学实践,以统编版小学语文教材为例,谈一谈在阅读教学中,通过品读,培养学生感受、理解、欣赏和评价能力的点滴做法。

浅析传承“闽南童玩”对小学语文教学的作用

语文学科核心素养的核心要点在于,学生对语文知识的应用度。培养学生核心素养,可以丰富学生的文化底蕴,深化学生对文字内容的领悟。在培养学生核心素养的过程中,教师不可忽视的一个重点内容就是文化的传承和理解,在课堂教学过程中,教师必须让学生了解到更多优质的文化成果,这样才能进一步增强学生的文化基础。基于此,本文就以“闽南童玩”这一传统文化为例,分析传承“闽南童玩”对培养学生核心素养产生的实质作用。

让习作成为学生的乐事

想让学生喜欢习作、乐于表达,就应在习作教学中开放思想,让学生贴近生活,异想天开,自由自在地写,无拘无束地表达自己的心声。在阅读教学中,教师要抓住训练点,恰当切入,有效训练,让学生懂得方法,学会仿写,进而不断提高习作能力。