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作者
方运
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《中小学数学(初中版)》
2018年第12期20-20,共1页
如何刻画角的大小?曾经是人们长期思考并设法解决的问题.在欧几里得的《几何原本》中有平面角、平角、钝角、锐角、直角三角形、钝角三角形、锐角三角形的定义,还用一条公理和一条公设分别揭示垂直、平行与角的关系,一是“凡直角都相等...
如何刻画角的大小?曾经是人们长期思考并设法解决的问题.在欧几里得的《几何原本》中有平面角、平角、钝角、锐角、直角三角形、钝角三角形、锐角三角形的定义,还用一条公理和一条公设分别揭示垂直、平行与角的关系,一是“凡直角都相等”,另一是平行公设:若一直线落在两直线上所构成的同旁内角和小于两直角,那么把两直线无限延长,它们将在同旁内角和小于两直角的一侧相交.对平行公设的求索最终导致非欧几何的产生.
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关键词
直角三角形
钝角三角形
锐角三角形
度数
《几何原本》
欧几里得
非欧几何
内角和
原文传递
题名
角与角度数
1
作者
方运
加
(
执笔
)
机构
不详
出处
《中小学数学(初中版)》
2018年第12期20-20,共1页
文摘
如何刻画角的大小?曾经是人们长期思考并设法解决的问题.在欧几里得的《几何原本》中有平面角、平角、钝角、锐角、直角三角形、钝角三角形、锐角三角形的定义,还用一条公理和一条公设分别揭示垂直、平行与角的关系,一是“凡直角都相等”,另一是平行公设:若一直线落在两直线上所构成的同旁内角和小于两直角,那么把两直线无限延长,它们将在同旁内角和小于两直角的一侧相交.对平行公设的求索最终导致非欧几何的产生.
关键词
直角三角形
钝角三角形
锐角三角形
度数
《几何原本》
欧几里得
非欧几何
内角和
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
角与角度数
方运
加
(
执笔
)
《中小学数学(初中版)》
2018
0
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