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小学学段劳动教育开展的内容设定和实现途径--基于大中小学劳动教育一体化下的思考
被引量:
1
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作者
方进莲
沈树永
《上海建桥学院学报》
2021年第3期65-68,共4页
中共中央国务院颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和教育部制订的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),对新时代中国特色社会主义劳动教育作了部署,其中对大中小各学段劳动教育...
中共中央国务院颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和教育部制订的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),对新时代中国特色社会主义劳动教育作了部署,其中对大中小各学段劳动教育形式和侧重点进行了详细说明。[1]劳动教育是一种一以贯之的教育过程,要求学校根据学段的不同特点设置相关课程,通过劳动形式加强对学生的思想和行为教育。小学教育阶段作为劳动教育起始期,必须打牢根基。
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关键词
教育一体化
教育指导纲要
新时代中国特色社会主义
小学教育阶段
大中小学
思想和行为
学段
实现途径
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职称材料
题名
小学学段劳动教育开展的内容设定和实现途径--基于大中小学劳动教育一体化下的思考
被引量:
1
1
作者
方进莲
沈树永
机构
上海建桥学院图书馆
上海建桥学院马克思主义学院
出处
《上海建桥学院学报》
2021年第3期65-68,共4页
文摘
中共中央国务院颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和教育部制订的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),对新时代中国特色社会主义劳动教育作了部署,其中对大中小各学段劳动教育形式和侧重点进行了详细说明。[1]劳动教育是一种一以贯之的教育过程,要求学校根据学段的不同特点设置相关课程,通过劳动形式加强对学生的思想和行为教育。小学教育阶段作为劳动教育起始期,必须打牢根基。
关键词
教育一体化
教育指导纲要
新时代中国特色社会主义
小学教育阶段
大中小学
思想和行为
学段
实现途径
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
小学学段劳动教育开展的内容设定和实现途径--基于大中小学劳动教育一体化下的思考
方进莲
沈树永
《上海建桥学院学报》
2021
1
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