也谈对《老王》中“愧怍”的理解

凡是研读《老王》的人,没有不关注文章结尾一句话的。“几年过去了,我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

反思,语文教师成长的推进器

我是一名受教育先天不足的人,由于那场史无前例的"文化革命"的原因,我16岁就成了一名自食其力的劳动者.能成为一个还能受学生欢迎,被同行认可的语文教师,直至后来能成为一名特级教师,真的有点幸运.如果要说有什么体会的话,那就是要想成为一个优秀的语文教师,首先得热爱语文教学工作.语文教学的特殊性要求语文教师不仅要有专业的知识,还要有激情,有爱心,有感情的投入,这样才能激起学生的共鸣,才能上好语文课.更重要的是,一位称职的语文教师一定要能主动反思.如果说热爱语文教学是做好语文教师的前提,那么,不断的反思则是语文教师成长的推进器.经常地主动地反思,才能打破僵化的思维模式,不断地超越旧我;才能保持生活的激情,不断地从语文教学中获得乐趣.

读书,走向研究型语文教师的必由之路

要成为一名研究型语文教师，得做多方面的努力。但最重要的还是读书，不仅要读语文专业的书，还要更多地读些各类杂书，文学的、科学的、哲学的、心理学的、伦理学的、美学的……只要你有精力，都应该随便拿来读一读。因为读书不仅可以获取专业知识，更重要的是可以促进自己科学素养和人文素养的综合发展。

任务驱动 读透原著

当下,整本书阅读已经成为语文教学关注的热点,但如何推进整本书阅读,可资借鉴的成果不多。《中学语文教学》杂志推出的整本书阅读同课异构教学设计,为我们提供了很好的示范。凌粉香和刘世荣两位老师的教学设计,都是读后赏析课型,且各具特色。

在犯错中反思,在探索中前行

我是一个没有高远理想的人，成长过程中鲜有亮点，几十年语文教学生涯中，有悔之处比成功之处多得多。我少年时期受教育就严重不足，小学时经历停课闹革命，初中毕业后就自食其力，工作多年后糊里糊涂地考了大学，“不务正业”地学了四年，懵懂中被分配到中学当了语文教师。能成为一个受学生欢迎的老师，可能还在情理之中，因为当时我的思维习惯更多的是停留在学生的思维阶段，容易和学生共鸣。至于后来能成为一个特级教师，一个教授级高级教师，真的是没有想到。如果说有什么经验，那就是我在屡屡犯错、屡屡有悔后，从不放弃一个语文教师应有的思考，始终努力探索前行。几十年深一脚浅一脚前行的经历告诉我，做一个称职的语文教师，要有爱心、求实效、能宽容、爱读书、重研究。

语文:使人自由的课程

理想的语文教育是什么样子？语文教育的内涵是什么？众说纷纭。我觉得，语文教育的核心应该是指向生命的发展，提升人的素养，助人成长、使人成“人”。或者可以这样说：语文，是使人自由的课程。

感悟够,交流透

《神的一滴》教学实录 一、生本对话，提出疑问 师：昨天布置同学们认真研读《神的一滴》，静心与文本对话，走进瓦尔登湖，走近梭罗。现在，我想了解一下，你们有什么疑问？

“挖井”:提高学生阅读水平的有效途径

学生阅读水平的提高需要广泛阅读，但是不能仅靠泛读．还要静下心来对文本进行深度阅读。俗话说“挖坑三千，不如打井一121”，这话用到提高中学生阅读水平的方法上．也是有道理的，只不过“一口”太少，要若干口。如果我们选取一些有代表性的文章（著作），让学生进行深度阅读，形成若干口有收获的“井”。

真情铸美文,淡味乃至味——《亡人逸事》教学实录及思路解说

教学简案 【教学目标】 1．感受文章的细节美和人性美，理解作者思念亡妻的凄侧之情。 2．体味本文语言质朴和言淡意深的特点。 3．通过引申拓展，鉴赏细节描写，深化情感体验。

论语文单元教学的实施

语文单元整体教学,作为一种新的教学观念,它的推行必然有一个过程;具体实施,亦非易事。笔者结合近些年来实施单元教学的情况,就语文单元教学的实施前提、实施方法(教学程式)和实施效果等方面问题作了具体阐述。

书本和网络

书本和网络是提升语文素养不可或缺的伙伴。

要重视教育评价的导向性

如何评价一所学校的办学水平,是社会、家庭,以及学校校长、教师、学生所关注的热点问题。对学校的整体评价,其目的在于激励校长和教师的改革热情,加快学校教育教学改革的步伐,使学校的教育办出水平、办出特色。在扬州市教育局、教科所及教研室的支持下,前不久,本刊记者特赴扬州,并邀请了该市8位校长就学校的评价问题展开讨论。以下是校长们的发言,供读者参考。