引导幼儿在户外STEM探究活动中解决问题的策略

STEM教育以更为先进的科学教育理念打破了传统的“注入式”教学模式,有助于培养学生的自主动手能力与解决问题能力。本文从户外STEM探究活动出发,研究如何以更好的教学策略和措施来引导幼儿在活动中解决问题,并提出教师应当在工作中掌握科学教学方法,活用数学思维和培养工程意识,通过问题探究和逆向归纳来构建教学项目,以合作和开放性的评价体系建构理想学习情境,促进幼儿核心素养和综合能力的提升。

基于核心素养的高中英语文学作品阅读教学研究

随着教育理念的不断转变、教育质量的不断提升,教材已经无法满足全部的教学需求,在教材外适当延伸,引导高中生阅读英语文学作品,培养高中生的英语核心素养,已经成为了当前高中英语教学的主要诉求。在开展英语文学作品阅读的教学时,教师应掌握一定的方法和措施,结合高中生的实际来选择合适的英语文学作品,利用信息技术辅助英语文学作品阅读,开展多元化的英语阅读活动。本文结合笔者的教育经验,在充分开展教研工作的前提下,提出了一些观点和意见,期望能提供一些参考和帮助。