高中物理课堂教学有效性探究

文章从4个方面入手对高中物理课堂教学有效性进行梳理，包括：激发课堂学习兴趣，是提高课堂高效率的前提；学生的学习状态是课堂教学有效性的关注点；课堂教学评价语言是课堂教学有效性的催化剂；注重用实验提高高中物理课堂教学有效性．

物理探究式教学中猜想与假设的引领

如何开展探究式教学是当前我国基础教育课程改革和理论研究的热点问题．在整个探究教学过程中，猜想与假设是探究式教学中十分关键的一步，又往往是教师在教学中难以把握的一环．本文旨在结合笔者近3年的新课程教学实践，谈谈在探究式教学过程中如何引导学生进行理性分析，进行合乎逻辑的猜想与假设．