“边缘人”:一项关于农村学校教师生存境遇的叙事研究

教师培养和学校建设中乡土文化的失语,空间区隔下农村教师对农村社区归属感的下降以及自我认同的边缘化,共同导致农村教师成为“悬浮”在农村生活中的“边缘人”,这折射出农村文化的发展困境。帮助农村教师重建主体地位,激活农村教师与乡土文化的内在持久联结,不仅是当前农村教育发展的现实问题,也是持续稳健推进乡村振兴必然面临的政策议题与实践难题。