家属参与护理模式对辅助生殖技术助孕患者心理状态的影响

目的探讨家属参与护理模式对辅助生殖技术助孕治疗患者心理状态的影响。方法将接受辅助生殖技术治疗的80例患者按时间段分为对照组40例和干预组40例,对照组实施常规护理,干预组实施家属参与护理模式。干预前后采用家庭关怀度指数量表、社会支持评定量表、Zung焦虑自评量表与抑郁自评量表进行测评。结果干预后干预组家庭关怀度、社会支持评分显著高于对照组,焦虑与抑郁得分显著低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论家属参与的护理模式能够改善辅助生殖技术助孕患者的社会支持与家庭功能,调节患者及家属的不良情绪。

辅助生殖技术助孕患者心理状况研究进展

自1978年妇产科专家Patrik Steptone和胚胎学家Robert Edwards联合应用体外受精-胚胎移植（in vitro fertilization and embryo transfer,IVF-ET）技术成功培育了首例试管婴儿以来,此项技术已在全球展开,并且成为治疗女性不孕症的首选方法。

行IVF-ET患者的睡眠质量与认知情绪调节的相关性研究

目的调查行体外受精-胚胎移植(IVF-ET)患者的睡眠质量与认知情绪调节的现状,探讨二者之间的关系。方法选取168例进入周期的IVF-ET患者,采用中文版认知情绪调节量表(CERQ-C)和匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)调查其认知情绪调节及睡眠质量情况,Pearson相关性分析探讨两者之间的相关性。结果 168例患者的低睡眠质量检出率为41.7%,明显高于正常人(21.7%~33.9%);年龄、不孕年限、居住地、职业及是否重复周期与低睡眠质量相关(P<0.05);认知情绪调节中自我责难、接受、沉思、灾难化四个因子得分高于常模(P<0.01),而重新关注计划、积极重新评价、理性分析、责难他人四个因子得分低于常模(P<0.01);PSQI总分显著高于常模(P<0.01),除催眠药物这一因子外,各因子得分均高于常模(P<0.01);消极认知情绪调节方式得分与PSQI总分呈正相关(r=0.459,P<0.01),而积极认知情绪调节方式得分与PSQI总分呈负相关(r=-0.378,P<0.01);不孕年限、居住地、消极与积极认知情绪调节方式对睡眠质量具有预测作用。结论行IVF-ET患者的睡眠质量亟待提高,临床应及早对其进行心理干预,引导患者多使用积极的认知情绪调节方式去应对问题,切实改善睡眠质量。

体外受精胚胎移植受孕者孕早期妊娠压力与身体活动的相关性研究

目的:探讨实施体外受精胚胎移植术(in vitro fertilization and embryo transfer,IVFET)受孕者孕早期妊娠压力与身体活动的相关性。方法:采用自制一般问卷量表、妊娠压力量表(pregnancy pressure scale,PPS)及中文版孕期身体活动问卷(pregnancy physical activity questionnaire,PPAQ),对我院生殖中心2016-10~2017-05接受IVF-ET后受孕的200例孕妇进行调查,分析其孕早期的妊娠压力与身体活动的相关性。结果:IVF-ET受孕者孕早期身体活动的总能耗为(10.53±1.35)METs,能量消耗以静息活动为主,孕妇妊娠压力总得分为(65.36±6.77)分,压力程度处于中等水平;IVF-ET受孕者孕早期妊娠压力及身体活动与年龄、宗教信仰、不孕类型、文化程度、婚姻情况、家庭月收入、不孕年限、IVF-ET治疗周期、胚胎移植后常见症状和不孕原因有关(P<0.05);Pearson相关分析结果显示,胜任母亲角色与家庭照护及运动锻炼无相关性(P>0.05),其余妊娠压力维度和孕期身体活动各维度均呈负相关(P<0.05)。结论:IVF-ET受孕者孕早期妊娠压力越大,孕期身体活动越少。因此,医护人员应指导她们适当增加孕期身体活动,以减轻其妊娠压力,有益母婴健康。

316名三级医院感染病科护士职业生涯现状及影响因素分析

目的了解三级医院感染病科护士职业生涯状况,分析其影响因素。方法2017年9月—2018年1月,采用整群抽样法,抽取长沙市7家医院16个感染性疾病科的所有护士作为研究对象。采用一般资料问卷和心理资本问卷、社会支持量表、职业生涯状况量表对其进行调查。采用多元线性回归分析感染病科护士职业生涯状况的影响因素。结果感染病科护士职业生涯状况量表总分(78.11±13.63)分;多元线性回归分析结果显示,乐观、希望、对支持的利用度、被频繁晚夜班困扰进入回归方程(P<0.05)。结论感染病科护士职业生涯状况处于中等水平,尤其应关注被频繁晚夜班困扰、乐观水平、希望水平及对支持利用度较低的护士。建议科学合理分层配置不同特质的护士,实行弹性排班制及导师制,开展心理健康教育培训,干预其职业生涯状况。

课程思政视域下护理学基础教学实践探索——以“临终关怀”一课教学设计为例

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要把思想政治工作贯穿教育教学全过程。[1]教师不仅要传授知识,更要把立德树人作为中心环节。应对新时代新要求,高校只有树立"课程思政"的育人理念,将思政"润物细无声"融入教学设计、课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程,才能使专业课真正成为育人主阵地,实现"思政课程"到"课程思政"。笔者在教学设计中融入课程中的德育元素,以"临终关怀"一课教学设计为例,进行课程思政视域下护理学基础教学实践探索,以期为基础护理教育者提供一些参考。

基于成果导向教育理念的护理学基础课程思政教学模式效果研究

目的探讨基于成果导向教育理念的护理学基础课程思政教学模式的教学效果。方法采用便利抽样法,于2021年2—12月选取南华大学护理学院2019级的194名本科生作为对照组,于2022年2—12月选取2020级的146名本科生作为试验组。对照组按照常规教学方法进行教学,试验组在常规教学方法的基础上采用基于成果导向教育理念的护理学基础课程思政教学模式进行教学。干预后,比较两组护理本科生的课程成绩、试验组学生对"课程思政化"的认知态度和实施效果、教学满意度。结果干预后,试验组护理本科生的课程总成绩为(85.65±7.31)分,对照组护理本科生的课程总成绩为(77.71±7.28)分,两组比较差异有统计意义(P<0.01);试验组护理本科生对"课程思政化"认知态度得分为(32.62±2.15)分,"课程思政化"实施效果得分为(22.78±1.78)分;试验组护理本科生满意的思政案例形式是新闻报道和热点事件,满意的思政教学方法是体验式教学法和案例式教学法。结论基于成果导向教育理念的护理学基础课程思政教学模式能提高护理本科生的学习成绩,为护理学基础课程思政教学课程建设提供参考。未来可将此教学模式应用至护理专业其他课程的教学改革中,以加快专业课思政建设进展。

心理弹性对IVF-ET孕妇妊娠压力与睡眠质量的中介作用

目的探讨体外受精—胚胎移植(IVF-ET)孕妇妊娠压力与睡眠质量的关系及其中介作用,为缓解孕妇压力,提高睡眠质量提供干预依据。方法采用中文简化版心理弹性量表(CD-RISC)、妊娠压力量表(PPS)、匹斯堡睡眠质量指数量表(PSQI)对184例IVF-ET孕妇进行问卷调查。结果心理弹性与妊娠压力呈显著负相关(r=-0.671,P<0.01),与睡眠质量总分呈显著负相关(r=-0.741,P<0.01),妊娠压力与睡眠质量总分及各因子得分呈正相关(r=0.758,P<0.05)。妊娠压力和心理弹性都对睡眠质量有预测作用,心理弹性在妊娠压力和睡眠质量之间存在中介效应。结论妊娠压力与心理弹性是影响IVF-ET孕妇睡眠质量的重要因素,心理弹性部分中介了妊娠压力对睡眠质量的影响。

IVF-ET患者促排卵期负性情绪与就诊次数及治疗方案的相关性研究

目的探讨行体外受精-胚胎移植(IVF-ET)治疗的女性患者焦虑、抑郁情绪与促排卵期内就诊次数及治疗方案的关系,为早期发现患者焦虑、抑郁情绪并及时干预提供参考依据。方法选取2018年4-8月在南昌大学第一附属医院生殖中心接受IVF-ET治疗的女性患者186例按促排卵周期内就诊次数分为A组、B组、C组、D组,按治疗方案分为超长方案组、拮抗剂方案组、长方案组和其他方案组,于取卵当日向其发放一般资料调查表、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)由患者自行完成。结果促排卵期IVF-ET女性患者的焦虑总发生率为16. 1%、抑郁总发生率为39. 2%,远远高于我国普通人群;促排卵期内就诊次数与焦虑、抑郁评分呈显著正相关(P=0. 000);就诊次数越多、采取的治疗方案越久患者越易出现焦虑、抑郁情绪。结论 IVF-ET女性的焦虑、抑郁发生率较高,促排卵期内就诊次数与焦虑、抑郁情绪呈正相关;拮抗剂方案的就诊次数最少,焦虑、抑郁水平最低。